关于加强高校教师岗前培训工作的思考

关于加强高校教师岗前培训工作的思考

崔秋月 

北京教育学院 北京

摘要：随着我国高等教育的发展和推进，高校扩招已经变成了一个十分常见的现象。完善高校师资团队的建设就变得势在必行。高校教师从起初的招聘到最后的聘用，然后随之而来的培养，整个过程都是需要严格把控的。然而，实际情况是很多高校聘请的教师他们虽然专业知识过硬，但是并非师范类专业学院学校毕业，不具备教师教学的基本技能，导致很多情况下无法实现很好的教学。本文针对高校教师岗前培训进行了详细的阐述，表明了岗前培训的重要性，以及目前高校教师岗前培训中存在的一些不足，并且针对怎样提高高校教师岗前培训的实践效果给出了对应的策略，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：高效；岗前培训；思考

前言：随着社会经济的不断发展，高等教育出现普众化的现象，因此，在高校教师需求大大增加的前提下，就会导致很多高校教师的聘用不严格，存在很多资质不足的教师出现在高校教育教学工作中，此时加强高校教师岗前培训就称为了我们目前必须要做到的一项工作。

一、高校教师岗前培训的重要性

所谓岗前培训就是在高校教师进入到正式的任职任教之前要进行的培训，整个培训的目的就是为今后的教育教学打下基础。很多高校教师虽然他们拥有过硬的专业技能，但是缺乏具体的教育教学的技能，无法很好地将自己所拥有的职业技能很好的传达给学生，帮助学生提升自身的专业水准。由此可见，岗前培训对于今后高校教育教学的发展有很深的意义。是能够确保学生更好地进行学习的一项指标性工作。

二、高校教师岗前培训中出现的不足

（一）缺乏优质的岗前培训理念

很多高校岗前培训的组织者缺乏对于岗前培训重要性的认识。他们虽然安排了整个培训活动以及基本流程和整体的培训内容，但是在具体的培训中并没有进行严格的把控，而且岗前培训很多情况下是招用外聘的教师进行管理的。不管是培训模式还是培训内容，都是由外聘的教师进行管理的。岗前培训仅仅流于形式，达不到具体的实际的意义。我们必须要认识到岗前培训是我们高校日常高效管理工作中一个十分重要的部分，我们必须在开展具体的教育教学之前，组织教师进行岗前培训，侧重于岗前培训的重点服务中心。对于岗前培训的效果和内容要精挑细选。然而在具体的教育教学中，岗前培训大多只是流于形式，并没有对具体的培训内容和效果进行监督^[1]。

（二）具体培训内容过于过于理论化，缺乏对于教师能力的考察

对于高校教师而言，岗前培训是十分重要的。相关国家法规中有明确的规定，在高校开展教育教学工作之前，要开展高效教育学法规，心理学、以及教师职业道德课程。虽然书本有很很深的教育意义，但是他们都偏重于理论化，对于教师的具体实操能力并没有很好的涉及。

（三）整体岗前培训的服务意识较差

岗前培训的具体内容包括很多个方面，比如说考勤，纪律、卫生等各个方面，针对于这些管理内容的学习，很多教师是抵触的，无法自发的提高自己的学习积极性。高校在具体的培训中采取自上而下的培训模式，在岗前培训中，站在管理者的视角来实施整体培训，组织整体培训对于岗前对于缺严重的缺乏服务意识。除此之外，很多岗前培训好像存在一些收费的行为，比如说，教材费或者培训费等等，这对于参加岗前培训的教师而言，无疑是一种负担。

三、落实高校教师岗前培训发展的具体对策

（一）完善岗前培训理念

在具体的岗前培训设置中，要依据新入职教师的实际需求来设定，根据他们的需求设立具体的培训内容，以次来增强培训的针对性，对于新入职教师的职业意识要进行及时的修正，帮助他们在工作中是建立良好的人际关系，实现畅通的有效沟通，岗前培训的组织者要将服务理念传达给教师，要让新入职的感受到校方对他们关心和期望。除此之外，岗前培训对于教师的发展也有着很深远的影响。新入职的教师必须参与过岗前培训，必须要遵循校本实用的原则，教学要采取实用性的教学技巧，然而在具体的培训中，实用性的教学介绍是比较少的，学校可以结合这一部分来进行整改^[2]。

（二）构建完善的岗前培训体系

岗前培训对于教师的整体发展有着十分重要的意义。因此，高校在去对于新入职教师进行培训之前，要采用线上线下相结合的授课模式以及选修和必修相结合的授课模式。学员可以根据自己的实际情况，来合理的安排自己的培训时间，以此来确保教师和学生能够有效的将碎片时间利用起来。除此之外，岗前培训要坚持以人为本，并且还要与时俱进。

（三）构建完善的岗前培训体系服务体系

岗前培训服务的主要内容包括学员的生活服务，以及娱乐活动服务等等。具体而言包括学生在岗前培训过程中的住宿餐饮去培训等等。然后对于学员有一个切实的了解，根据实际需求来进行安排，岗前培训的整体内容是相对比较琐碎的，但是却与学员的基本生活有十分密切的关系^[3]。因此，在具体的岗前培训中也需要投入大量的人力物力，以此来促进岗前培训服务体系的构建和完善。除此之外，要明确岗前培训的考核形式，对于岗前培训进行考核是一项十分科学的工作，完善的考核机制可以对新入职教师的整体工作态度有一个更好的了解，能够有效的提高培训的实际效果。针对岗前培训的考核环节，首先要对于新入职的教师的专业知识进行考核和评估。其次还需要对新入职教师的整体能力以及教学理念进行了解和分析

^[4]。对于新入职的教师来说，培训考核必须是全方位多元化的，高校可以增加实际的考核模块改善目前的考核方式，对于当前走形式的考核方式进行改善。

结语：综上所述，高等院校的整体发展能够促进我国高等教育的不断发展，肩负着培养社会人才的重要的职责。因此，高校教师应该是具备扎实的理论知识和专业技能的全方位人才，并且该类人才要具有超强责任感和正确的价值的三观，教师的治学态度要严谨，教学风格要多样，以能够促进学生实现更好的发展为最终目标。

参考文献：、

[1]赖茗薇. 高校教师岗前培训的信息不对称问题研究，2019，34（67）：45-46.

[2]赖小华. 论岗前培训对高校人力资源建设的重要性[J]. 老区建设, 2018, 497(06):30-32.

[3]王捍政. 民办高校新教师岗前短期培训的探索与实践[J]. 农家参谋, 2019, 621(11):259-260.

[4]陈佩. 高校新入职教师岗位培训现状的思考和对策[J]. 教育信息化论坛, 2019，56(4):132-133.