完全学分制下的高校教学管理改革构想

完全学分制下的高校教学管理改革构想

吕成斋

山东省城市服务技师学院 山东省烟台市 264670

摘要：完全学分制的优越性主要体现在有利于优化知识结构，培养复合型人才。有利于增强竞争意识，提高高校教学质量。完全学分制背景下高校教学管理面临的问题主要包括高校配套设施不足，学生选课缺乏合理性和科学性。提出了完全学分制下高校的教学管理改革策略:建设现代化教务管理系统，制订科学的选课指导计划。

关键词：完全学分制；高校；教学管理；改革

引言：

在实施学分制教学管理过程中，学生可以按照自己喜好灵活对课程进行选择与学习，而老师多以指导辅助为主，按照学生所得到的课程平均分数以及总学分和，对其课程学习质量进行评估，属于综合型教学管理机制。将完全学分制运用到高校教学管理之中，不仅能够对选课制以及导师制等机制制定与完善提供保障，同时对学生个性化发展以及教师自身教学水平提升等也都有着极为重要的作用，管理优势较为突出。

1概述

1.1学年学分制

学年学分制即学校既要对学业年限作出规定，也要对修得的学分量进行规定，学生必须同时满足二者的规定，并在规定时间内修满规定学分才能毕业的一种教学管理制度。学年学分制不仅规定了学生年度最低学分限制，而且规定了学生的年度最高学分限制。学生只有修满本年度最低学分限制所规定的学分数才能够进入下一年度的学习。如果学生选择的课的学分数超过了本学年规定的最高学分限度，那么所选的课程在课表上将无法体现，也就意味着无法学习。学年学分制具有很强的计划性，一般不允许跨年级选课和跨专业选课。在这种教学管理体制下，学生一般不能提前毕业，学习跨度不大，可规划性不高。

1.2完全学分制

完全学分制即学校仅对修得的学分量进行规定，而不对学业的年限进行硬性规定，学生只需修满学校规定的最低毕业学分数就可以毕业的一种高校教学管理制度。由于完全学分制不以年级作为选课的硬性规定，而且完全打破了学年界限，给学生提供了适当延长和缩短毕业期限的空间。对于学生个人发展而言，其计划性较弱，可塑性较强，比较符合21世纪新时代教育发展的趋势。

1.3完全学分制的优越性

有利于优化知识结构，培养复合型人才当今社会，人们真正需要的是“一专多能”的复合型人才。然而，在传统的教学模式中，学科与学科之间的界限过于明确，学生们往往具备“一专”而不具备“多能”。在完全学分制的教学模式下，学生可以根据个人兴趣和实际情况自由跨年级、跨专业去选择自己想要学习的课程，以满足个人发展的需求，这对于学生今后的个人发展是非常有帮助的。学生在主专业的加持下积极选修其他方面的课程，不仅有利于优化知识结构，而且有利于为当今社会培养复合型人才，能够为学生今后的就业奠定基础.此外，实施完全学分制教学还具有保护学生个性以及特长的优势，能够让学生自由对专业以及发展方向进行选择，并能够通过实施竞争机制的方式，增加教师危机意识，确保他们可以不断对自身教学方式以及教学手段进行选择，以便吸引更多学生选择自己的课程，这样就会极大提升课程授课质量，所以实施完全学分制教学管理模式，能够实现学生、学校以及教师三方的良性发展，教学优势较为明显。

2完全学分制背景下高校教学管理面临的问题

2.1高校配套设施不足

需要明确一点:完全学分制的核心是选课制。当完全学分制得以真正落实后，学生就会根据自己的个人课表来进行上课。在此种背景下，不同专业、不同年级的学生会混在一起上课，这在无形当中加大了学校对学生日常管理的难度。完全学分制不仅需要学校开设大量的课程供学生选择，而且需要延长宿舍、食堂、图书馆等公共场所的开放时间，从总体上看，需要投入大量的经济成本和人工成本。然而，完全学分制多为高校近几年所设立，目前尚处于过渡阶段.再加之许多高校在近年来大规模扩招，致使其难以在硬件上得到配套落实。

2.2学生选课缺乏合理性和科学性

学生们在进入大学之前所接受的多为被动教育，如今步入大学，忽然拥有了选课学习的自主权，反而会在一定程度上出现不知所措、非常迷茫的现象。在这种情况下，许多学生会出现盲目选课、跟风选课;弃难从易、弃繁从简;退而不选、选而不学等情况。而且由于学生对自己所学专业了解不够深入，很难为自身构建科学的课程体系。在此种背景下，学生的自由选课很有可能会导致自身所学知识内容混杂，多而不精，这对于学生今后的发展是非常不利的。

2.3教学条件、设施有待完善

在进行完全学分制模式实施过程中，高校不仅要为课程教学提供相应场地，同时还要对教学条件以及教学设施进行保证，要确保各项配套服务都能够达到相应水平，如拥有充足的自习室位置以及图书阅览室资源等，以对学生自主学习效果以及学习意愿进行保证，但目前部分学校在这两方面还存在着一定的问题，教学硬软件条件以及设施设置，还需要不断进行补充与优化.

3完全学分制下高校的教学管理改革策略

3.1建设现代化教务管理系统

完全学分制打破了专业、年级和班级的限制，以每个学生为单位进行选课统计和课表排布。在此种教学管理模式下，教务处不仅需要考虑教师资源的分布、教室的安排、不同课程时间的冲突等问题，而且需要考虑必修课与选修课、教学班与行政班之间的关系，仅仅依靠人工是很难将这些问题处理得当的。因此，高校需要现代化的教务管理系统来作为选课和排课的硬件支撑。构建现代化的教务管理系统不仅能够满足学分制的需求，还能满足学生学习的发展需求。学校可以以大型数据库为基础构建现代化的教务管理系统。教务处应规定每位教师必须在教务系统中填写自己所开课程的名称、时间、地点、容量等信息，并让学生在每学期开始之初根据教务系统推荐课表进行选课，学生可以根据自身情况进行跨选或改选。教务处网站应整合学校各个部门的相关业务，让各个部门之间实现有机联动，达到互联互通的效果，进而提高工作效率，让完全学分制能够真正落实到位。

3.2制订科学的选课指导计划

针对目前部分大学生选课迷茫的问题，学校应根据实际情况为其制订科学的选课指导计划，让大学生能够懂得如何根据自身实际情况来选课，从而进行有针对性地学习。首先，针对刚入学的大学生，学校可以组织学生会学习部的师哥师姐来为大一新生们进行选课指导，让学生对选课有一个初步的概念，要认识到选课的重要性。其次，教务处应根据不同专业的具体情况发布每一个专业的培养计划，学校应做好相关通知，要求学生根据自身的发展方向并结合不同专业的培养计划来有针对性地进行选课。最后，可以根据每一位学生在大一时选择的课程方向来制订接下来的教学计划。

结语

尽管目前完全学分制的实施还存在着一定的问题，但只要高校能够真正认识到完全学分制实施所具有的教育优势，能够对高校教学管理问题产生的原因进行分析，便可以按照完全学分制的特征制定出针对性较强的教学管理改革方案，确保可以通过增强管理的时效性以及完善课程选择机制等手段，有效改善教学管理所存在的各项不足，从而打造出高效化、优质化完全学分制高校教学管理模式，为高校教学管理工作开展的质量提供保障。

参考文献

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[3]吴海华，戴国梅.完全学分制背景下高校教学管理的改革路径[J]．重庆电子工程职业学院学报，2018，27(04):77－79.