中小学英语阅读衔接教学研究

中小学英语阅读衔接教学研究

孙静

西平县第三初级中学

摘要：小学阶段的英语主要对学生产生启蒙的作用，而阅读教学旨在培养学生的理解能力和实际运用能力。但由于小学英语阅读很难涉及到复杂的知识点，这就会导致当学生进入初中的学习阶段，很难去适应更高难度的阅读知识以及课堂进度。针对这些存在的问题教师在教学的过程中要重视中小学英语阅读教学的衔接，帮助学生顺利完成中小学英语阅读的过渡，让学生适应初中英语的阅读教学，提升学习质量。

关键词：中小学英语；阅读教学；衔接策略

教师应该针对中小学英语阅读的不同点制定相应的方案与目标，帮助学生完成中小学英语阅读学习的过渡。但就目前来看，仍存在一些不足，需要解决。因此，本文将从重视教材衔接，利用有效方法进行教学衔接，利用有效教学手段进行衔接三个方面出发，对具体的阅读教学衔接策略展开简要的探讨。

一、重视教材衔接，注重知识紧密性

在初中英语阅读教学的最初阶段，教师应该首先注重的是学生的英语基础，对学生的英语水平进行一次摸底测验，通过具体的测试结果制定相应的阅读教学方案。教师要对小学阶段的阅读教材内容等进行仔细的研究，将小学阶段的阅读知识点为学生整理出来，包括最基础的语法等。然后再带着学生进行适当的复习。只有夯实小学英语阅读基础，教师才能做好小学英语到初中英语阅读教学的过渡，帮助学生逐渐适应初中英语阅读的难度。^【1】

例如，在现今的初中教学中，有一部分的学校会使用starter软件进行教学，该资源主要是对小学阶段的英语知识点进行统一的整理和归纳，为学生顺利的融入初中英语课堂提供了极大的便利。同时也方便了学生查漏补缺，为一些小学阶段基础较为薄弱的学生提供了再次学习的机会。所以笔者认为，这个教材的衔接是非常必要的。比如，在学习My name’s Gina.这一课时，教师要充分考虑到学生的心理发展特点。切记不要将中小学英语的界线划分的过于明显，要给学生接受和缓冲的时间。可以先让学生练习简单的对话（A: What's your name?B: Alan.A: Hello, Alan.I'm Ms brown.）再逐步的进行深入的教学，给学生衔接知识的机会，夯实英语阅读基础。

二、利用有效方法，进行教学的链接

在小学到初中英语的阅读过渡中，由于知识点相对复杂，学生会产生强烈的抵制情绪，这种情况的发生会大大的挫败学生的自信。针对这样的情况，教师要重视调整阅读教学方案。改变阅读教学方式并使用正确的阅读教学方法，引导学生逐渐适应初中英语的进度。增强学生学习初中英语的自信，使学生能够完好的融入在初中英语阅读课堂之中，提高学习英语的效果。

例如，在初中前期可以使用分层教学法让学生逐渐适应初中英语的阅读教学进度，对于学生的阅读教学过渡起着至关重要的作用。比如在学习七年级上册课文Let’s play sports时，这个时候，可以以教学内容为基础，为不同英语基础的学生制定相应的学习方案。比如可以让基础不太好的学生找出文章中的陌生单词（Favourite，grade），并进行查找和分析，让水平中等的学生来翻译简单的课文和运用简单的知识点。

三、通过有效手段，进行英语的衔接 　

利用情境教学的方式，让学生快速的融入到初中课堂之中，引导学生感受新型的授课方式。增强学生应对复杂知识的能力，从而实现小学到初中英语的阅读教学高效过渡。情境教学要求教师以教材内容为依托创设具有趣味性的情境，让学生可以很好的融入在情境当中，感知文章的内容并体会文章的表达方式，增强自身的理解能力和应用能力。^【2】

比如在学习Let’s celebrate时，教师可以将学生分成几个小组，根据教材当中的教学内容让学生进行角色扮演，提升学生对英语阅读的敏感程度和理解能力。再者因为本课内容是有关于庆祝的话题，教师可以摆脱教材的束缚进行内容方面的扩展，比如（What festivals are worth celebrating in China?），与教学知识紧密结合，积极设置有新意的教学情境，使学生快速的融入在课堂之中。这样极具趣味性的教学方式，可以使学生真正的融入到课堂，逐步适应初中英语阅读的难度，做好小学到初中英语阅读的过渡，将初中英语阅读知识轻松的消化。同时这样的分层教学更好的考虑到了学生的感受，使他们更加愿意接受和学习初中英语阅读知识，在学习中体会到愉快的感觉。在上课的时候，教师可以向学生展示一些有趣的实物模型，让学生在课堂上拿着实物练习对话，不仅形象直观，还可以让学生积极的参与到表演中来，这一活动方案符合现阶段学生的心理发展特点。有了实物的加持就会使课堂更加有生机了，形象直观的教学方式对于目前阶段的学生来说是非常适合的。

总而言之，想要做好小学英语到初中英语的阅读衔接，教师就要从现阶段学生的身心发展特点出发，制定适合不同层次学生学习的阅读教学方案。

参考文献：

【1】史惠英. 看不见的"流水线"——浅谈中小学英语阅读衔接教学[J]. 读写算(教育教学研究), 2010, 000(033):185,163.

【2】陈留贯. 中小学英语阅读教学衔接问题的探究[J]. 考试(综合版), 2011(第12期):89-90.