孩子，你能奔跑起来的！——谈低年级小学生作业磨蹭心理及对策研究

孩子，你能奔跑起来的！ ——谈 低年级小学生作业磨蹭心理及对策研究

李燕葱

浙江省 丽水市 青田 县 江南实验学校 ， 浙江 青田 323900

摘要：小学生写作业磨磨蹭蹭通常被大家认为是外在表现的一种“坏习惯”，特别是低年级的孩子在这方面的表现尤为突出，当家长和老师在面对小学生做作业“磨蹭”时，首先要弄清楚“磨”的原因，才能采取相对应的矫正对策来改正孩子们做作业时磨蹭的坏习惯。

关键词：低年级小学生；心理；作业；磨蹭；对策

做作业磨蹭的孩子有一些共同的特点，他们的智力正常，接受能力也不差，解题时的正确率较高，但是做作业的速度非常的慢。特别是低年级的孩子做作业磨磨蹭蹭的，成了家长和老师们最头疼和担忧的事情，孩子们自己也为此而痛苦不堪。大量的案例表明，低年级孩子作业磨蹭的主要表现为注意力容易转移、缺乏自信心、缺乏责任感、学习或行为能力显得有困难等等。为此，在教育过程中，我们需要以动作训练为出发点，帮助孩子们建立快速的反应，并且扫除他们的心理障碍，激发他们的学习热情。

低年级孩子写作业磨蹭可分成几种不同的类型：

一、精力分散型

精力分散，也就是我们通常所说的 “注意力不集中”。如我班的一个孩子小明是一年级的学生，他的妈妈说他周末在家里写作业的时候老是磨磨蹭蹭，什么东西都能成为他的玩具，笔、橡皮擦、尺子、本子……总是喜欢一边做一边玩，不是上厕所就是喝水，有时还经常发呆。通常半个小时能完成的作业，他总要用上一两个小时才能完成，而且作业的正确率也不高。

分析小明做作业时的现象，很显然是精力的分散，做作业时注意力不集中。孩子注意力不集中，其中一部分是先天因素，但更多的应该是后天养成的习惯和所处的环境所造成的。因此，为了帮助提高孩子注意力我们可以采取以下几点：（1）给孩子营造一个有利于集中注意力的学习环境。在孩子写作业的时候，家里尽量不要发出其他的噪音，父母可以安静的坐在边上看看书，给孩子一个榜样的师范作用。（2）在遇到孩子不认真时，尽量减少对孩子的唠叨和训斥，可以给孩子提一些建议，如把作业分成几部分，按照一定的时间完成，让孩子体会成功，或是如果孩子在规定的时间里完成了作业，可以适当地奖励孩子看会电视等。让孩子自己学会经营时间。（3）平时多让孩子做自己感兴趣的事情。当孩子专注于观察小动物、制作小玩意时，父母千万不要去打扰孩子，而应耐心地等待孩子完成“任务”，这样潜移默化，在无意识中培养了孩子们的注意力。事后及时地肯定表扬孩子。（4)对于低年级的孩子，要注意他的年龄特点。低年级的孩子注意力一次集中大约为10—20分钟。父母可让孩子们“量力而行”，不要让孩子做某件事太久，不可打“疲劳战”，这样就徒劳无功了。

二、学习困难型

学习困难型的孩子是老师最头疼，而家长也最没法子的一个群体。如：小东，二年级的一个小男孩，挺文静，和人交流时不敢正眼看，脸上通常都是面无表情。如果你想让他自己独立完成作业，那么他就不做了，连一句话也表达不清楚，不仅时间慢，而且正确率极低。父母常年在外国，和年迈的外婆一起住，家里人根本管不了他，不管是学习还是生活都缺少关爱。

对于这样的孩子，我认为家长和老师一定要多沟通，首先要让孩子体验到成功的喜悦，在布置作业时就可以相对应的简单一些，做多了及时给与鼓励。并调动同班同学相互帮助，给他们以家的温暖。其次，家长对孩子的教育一定不能粗暴，平时要多给予关注，让孩子的父母时常打电话和孩子交流，让他感到家庭的温暖。

三、完美主义型

完美主义型的孩子，在完成作业时，来不得半点瑕疵。如小雪是一个可爱的一年级小姑娘，衣服穿得特别干净整洁。她的妈妈诉说：孩子在完成作业时，通常别的孩子半个小时能完成的作业，她总要用上一两个小时才能完成，不是因为不会做，也不是做其他事情，而是孩子在写一个字时，总是要擦上两三遍，每道题都要做上几遍，生怕做不好，哪怕一个标点符号也要千斟万酌。这样磨蹭，以后到高年级可怎么办呀？小雪的“磨蹭”是和她的人格特征有关,心理学上称之为“临床完美主义”。 完美主义型的孩子在生活中，学习上通常表现为：自我加强的高标准；自我评价过度依赖成功和成就；较高的自我批评；恐惧失败。

对于这种类型的孩子,营造“宽松”的氛围，培养孩子自信心是最重要的。 (1)在学习上和生活上，以鼓励为主，尽量减少指责。孩子自己已经非常担心事情做不好，这时老师和家长对他们的要求就不能太高，做的好要及时表扬，不好时还是要鼓励，做错事情时，如果孩子已经认识到自己错了，就无需指责了，可以采用“疏忽法”。如：“你的字写得真漂亮，完全不需要修改啦！”“你看，你比上次快多罗!”……（2）做到多协助，少竞争。过于追求完美的人，在竞争中会存在着巨大的心理压力，他们自认我必须成功。对失败往往有着恐惧，哪怕只是一点点小小的过失，也会导致自闭。

四、畏难怠工型

畏难怠工型的孩子在完成作业时是害怕困难而偷懒。如：小轩，是一个二年级的小男孩，长得眉清目秀，甚是好看，而且思维也非常敏捷，口语表达能力较强。但是书写态度总是非常糟糕，所写的每一个字，能看清两三个基本笔画就不错了。但是如果静下心认真地书写，字迹却又相当清晰。正因为如此，他的作业就被老师常常要求重做，有时要做上三四遍方才勉强过关。这样，怎么能按时完成作业呢？

这类孩子，是比较难改变的。他们的自主意识很强，但又没有正确的观点。在日常教学中和学校各项活动中，我们应该有意识地培养这类学生积极的性格，锻炼学生坚强的意志，这样可以提高其学习和工作能力，增强克服困难，勇于探索和不断进取之心，形成耐心、细致、勤奋和谦虚的优良品质。

五、过度依赖型

现在的孩子基本上是独生子女，而且大部分都存在隔代教育问题，特别在青田侨乡，大部分的孩子都是跟随祖父母的，对孩子相当的宠爱，甚至于溺爱。小红是二年级的一个女孩子，爸爸妈妈在国外，在家跟随爷爷奶奶。她奶奶时常打电话和老师说，这孩子什么都好，就是做什么事情都爱磨，吃饭磨、刷牙磨、写作业更磨，只要是她做的事情没有一样是不磨的。每天早上起得挺早的，可是一到学校总是踏着铃声，有时还迟到。爷爷奶奶怕孩子受老师的批评，有时还会编造各种理由。

面对这样的孩子，家长一定要放手培养孩子们的独立自主能力。和孩子一起合作制定一张详细的作息时间表，写出一天的具体安排，让孩子必须在规定的时间里完成任务，家人不能代劳。如：起床时间为几分钟，吃饭几分钟，如果不能在规定时间吃完饭，就收拾餐桌，几次之后，相信孩子会有所改变，不过一定要坚持。还有就是不要催促孩子，让孩子自己尝尝苦果，要为自己所犯的错误得到相对应的惩罚。如早上起床，让孩子跟着自己的节奏走，不提醒，不催促，若迟到了，叫让他自己去面对老师的批评，事后在帮着分析原因。

上述五个类型是按磨蹭受其心理的影响的角度划分的。其实在我们身边有好些孩子的磨蹭不是单一属于哪一类型,可能是几个类型的混合。当我们面对孩子这样那样的磨蹭时,不要盲目着急、批评、惩罚,要弄清“磨”的原因,分析“磨”的类型,再对“症”下药，方法总比困难多，只要我们耐心地寻找，定能给这些磨蹭的特殊孩子一个出路。

孩子，我们相信，在我们的共同努力之下，你定能加快脚步，奔跑起来！因为我们坚信:坏习惯可以改,人格的可塑性也很强。

参考文献：

[1]杨丽娜.孩子注意力不集中怎么办.少年儿童究,2005,(6):55 - 57.

[2]牧海.磨蹭的招数.少年儿童研究,2003, (3):8 - 32.

[3]邵瑞珍主编.教育心理学.上海教育出版社,1997:292.

2