班主任特色教育故事

班主任特色教育故事

王道玲

重庆第四十八中学

从教二十余年，当过二十年的班主任，其间我深刻体会到作为教师的幸福和孩子们对我的依恋，我很幸运地走在获得幸福，成就，荣誉感的职业路上。

不落下每一个孩子是我班主任工作所追求的坚定信念。乖巧和成绩好的孩子总是惹人喜欢，这是人们对美好事物的自然的情感流露。作为班主任就要以此为契机，唤醒每一个孩子的心灵，引导孩子们争做好学生。温馨愉快的班集体就是一个温暖的大家庭，作为“家长”的我，时刻不忘记自己是一个人民教师，不忘记我们办学的初衷：“红色铸魂，绿色筑梦，金色成长。”|

上学期初，学校响应党的脱贫攻坚，精准扶贫的政策，开展了全员家访活动。我家访了一个名叫刘雨彤的女孩，她有智力障碍，家庭经济又特别困难，两个家长为了这个孩子心力交瘁，对孩子的未来甚是担忧。她在班上没有一个朋友，做操时站着一动不动，根本不与同学交流，吃饭时端着饭菜站在食堂中间不动，目光呆滞。她的情况科任老师有目共睹，生活都不能自理，更不谈成绩。这样的孩子在一般老师眼中是不会有情感共鸣的，在行为上也不会有交集。难道就丢下她吗？不行！一个“不忘初心，牢记使命”的使命感在驱使着我，我要做一个有良心的好老师，时刻不能忘记家乡的父老乡亲的嘱托，要为孩子以后的人生负责，要为家庭负责，这是我十几年班主任的一贯做法。我经常找机会和这个孩子交流，抽她回答问题并表扬她，，关心她的日常生活和内心世界，安排几个同学和她一起去吃饭，一起玩耍，和她多进行语言和行为上的交流，让她灰色的世界里多一些色彩。通过一件又一件的小事，我的教育效果正在凸显。

在优秀班主任的成长道路上，必须是一个优秀的受学生欢迎的好老师，做一个对得起社会，对得起家长，对得起孩子的良心好老师。时刻不忘记“四有好老师”的标准，勤奋与策略共进是我优良的品德，踏踏实实做好每一天平凡工作的同时，潜心研究新方法，更新教育教学观念，研究教学和管理的创新思维。数学的教学更重要的是方法，备课时认真找方法找关键找突破口，善于抓住学生思维的弱点进行思路引导。我的教学理念是找最好的方法和策略，追求课堂教学效果的最大化，打造高容量高效益的精品课堂，学生们最喜欢听我的课，最听得懂，对数学最有信心，在关注大面积优生的同时，不落下差生。班上有一个叫辛俊彦的同学，小学时从来不完成作业，成绩非常差，不管怎么讲道理都没有效果，我就想了一个方法，直接到我面前完成作业，这种同学不完成作业两方面原因，一是懒惰，而是基础差，做不来。他边做作业我边辅导他，经过一段时间以后，他慢慢体会到了能够完成作业的成功喜悦，慢慢对数学产生了兴趣，对数学有了一丝热情。遇到这样的学生，以老师的“勤”治学生的“惰”很有效。

成功的课堂教学让我这个班主任的威信日渐剧增，，让同学们对班主任产生了认同感和依恋。二十年的班主任工作，在我生小孩时也没间断过。我在平凡的岗位上做着平凡的小事，几十年中午根本没有认真地午休过，每一学期初早上很早就到学校规范孩子们地学习习惯和不抄作业的习惯，经常为科任老师解决和协调一些学习问题。在我成长的道路上，虽然没有更多的鲜花和掌声，但我认为是值得的，是对得起孩子们的，是对得起每一个家庭的。我总是用一种积极向上的心态迎接每一天的工作，让自己幸福地工作着。几十年如一日在平凡地岗位上默默无闻地做着平凡而伟大地事业，慢慢地洗涤着孩子们的心灵，成就着他们绿色的梦想。