信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究

信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究

蔡成花

云南省红河州元阳县教育体育局 云南 红河州 662400

摘要：小学语文教学中信息技术手段的应用是时代发展的必然需求，为此，在小学语文教学中要在才挖掘教学内容的基础上，发挥信息技术手段的的作用。本文先分析小学语文教学中信息技术手段运用的必要性，接着提出信息技术与小学语文课程进行整合的相关对策，以此更好的发挥信息技术作用，提升语文学科教学效率。

关键词 小学语文；信息技术；策略

随着信息技术的不断发展极大的改变了人们的生产生活方式，也给教育带来了极大的影响，小学语文课程标准指出在语文教学中不仅仅要注重进行知识的的传授，还要应用信息技术手段，拓宽学生视野，提高教学效率。将信息技术和小学语文学科相互整合是时代发展的必然要求，也是教育教学改革的必然选择。为此，在小学语文教学中要能够认识到信息技术手段，所发挥的重要作用，以此更好的提升教学效率。

一、信息技术个小学语文教学整合的必要性

（一）更新教学观念

传统的小学语文教学中仅仅局限于教材的内容，无法满足学生对学习的需求，而通过信息技术和小学语文之间的整合，能够在一定程度上对教育教学进行转变。通过信息技术手段对原有的教育教学内容进行拓展，实现小学语文学科和其他学科之间的整合和运用。为此，在小学语文教学中要能够更好地发挥信息技术教学手段，对教育教学观念进行转变，以教材为基础，通过跨学科的视角对内容进行组合，以此更好地促进学生自我完善和全面发展。

（二）整合内容，优化过程

小学语文教学专和信息技术手段的整合并不是简简单单的发挥信息技术手段工具的作用，来辅助小学语文教学，通过信息技术和教学语文教学内容的有机融合，从而使得小学语文学科的知识面更加广，容量更加大。教师在小学语文教学中，通过信息技术手段的运用，不能仅仅着眼于信息技术是一种辅助工具，而要真正的适合两者之间的整合，打破小学语文教学内容的缺陷，实现知识的迁移和优化，丰富知识内容，在习得知识内容的同时，强化学生对问题的分析解决能力。

二、信息技术与小学语文整合策略

（一）强化学生信息操作能力，提升教学效率

小学语文教学中和信息技术之间的整合，不仅仅是知识的整合，而应该是实践的整合。为此，在小学语文教学中对于信息技术手段的应用，要注重强化学生对于知识的自助获取能力，提升学生应用信息技术的能力，让同学，形成相对完善的分析问题解决问题的模式，信息技术和语文学科之间的整合优化。例如在学习《大自然的启示》相关知识内容时，为了更好的提升学生对于信息技术手段的应用能力，实现信息技术和小学语文之间的深度整合，在学习大自然的启示过程当中，不仅让学生认识生字对课文内容进行理解，还要引导学生树立保护大自然的意识和思想，激发学生阅读科普物的兴趣。将本篇知识内容的学习和保护森林相互联系起来，然后学生认识到食物链的现象，意识到保护生态平衡的重要性。例如在学习《人类的老师》时，让学生更多的认识到自然界对于人对于生活发展的歧视，为此，在教育教学中可以利用信息技术手段，让学生全方面的认识人类与自然相处的相关的资料，丰富学生的知识面和视野，也可以利用作文的形式让学生自己利用信息技术手段获取相关的资料，体现自然主题的作文内容。

通过这种方式不仅可以丰富学生的知识面，还能够提升学生对信息技术的使用能力，最终达到提升学生能力的目的。

（二）营造宽松学习环境 ，提升教学效果

小学语文教学中要能够利用信息技术手段为学生创设相对宽松的语文学习环境，突破教学内容的束缚，为学生创设更加民主、活跃的师生氛围，让学生在语文学习中真正的灵活起来，实现知识、能力等方面的进一步延伸。例如在学习《记金华的双龙洞》相关知识内容时，由于学生自身的知识经验有限，对于自身内容理解起来相对有点困难。为此，可以利用信息技术手段的方式将双龙洞的相关图片文字视频的内容展示给学生，然后学生也更加形象生动的方式对知识内容进行理解。还可以给学生布置相关的写景作文课本当中的技巧来进行写作描述，也可以自己搜集相关的资料，通过这种方式对学生的知识内容进行丰富提升学生的写作能力。

（三）基于内容，实现整合

在小学语文教学中为了更好的将信息技术手段进行整合，要注重两者在内容整合点，使用信息技术手段与小学语文之间相互渗透。例如在学习《蝙蝠与雷达》的相关知识内容时，内容思路相对清晰逻辑性比较强，主要是激发学生能够对知识进行探究观察，培养学生来科学的一种兴趣。如果仅仅对课文内容进行讲解，学生可能很难明白什么是雷达，雷达有什么样的作用，也很难将蝙蝠和雷达相互联系起来，而利用信息技术手段的方式和课文内容之间相结合，就会使得教学内容变得相对容易一些，然后学生通过观察观看相应的视频，就能够很快的理解其中的知识内容，也能够促进学生思维能力的发展。

结语

小学语文教学中和信息技术手段之间的整合，要注重从传统的教育教学模式中脱离出来，应用新型的教育教学模式和方式方法给予学生的认知特点和和规律，来开展相应的教育教学。将信息技术和小学内容相互整合，充分展示信息技术手段所具有的优势，然后学生更好地理解其中的知识内容完善学生的知识体系，在小学语文教学中还要不断地探索信息技术手段相互整合的策略，以此更好的提升小学语文教学效果。

参考文献

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