初中语文有效性教学策略的研究

初中语文有效性教学策略的研究

叶昌成

武汉二中广雅中学 430000

摘要：在语文课堂上，教师需要调动学生学习语文的积极性，实现“以学生为主”的教学理念，只有当学生具备主动学习的态度时，才能够有效发挥教学的效果。本文首先说明需要将学生的学习兴趣作为有效性教学的突破口，进而阐明在教学中调动学生学习积极性的主要途径，通过得出的具体措施，体现学生主动积极学习对自身发展和教学效率的意义，同时强调教师需采取相关措施才可以促进语文教学效果。

关键词：语文；学习兴趣；教师；教学；有效性；途径

本文所总结的具体措施主要是为了提高教学的文化内涵，激发课堂对学生们的吸引力，进而提升教育教学的效率，最终有效地实现教学目标。让课堂不只是局限于语文知识的获取，让学生们能够感受到语文这门课具有丰富的文化内涵。

一、初中有效性教学的重点

目前，在教育教学中，老师只强调学生成绩的高低，而轻视了学生主动学习知识的态度，这一情况不利于学生的发展，也降低了教学效率。只有重点培养学生学习的积极性，让学生热爱课堂，感受到趣味性的一面，他们才会觉得收获知识是一个特别的过程，主动地提出和解决问题，收获优异的成绩，实现自身的发展，最主要的是这一途径将促进教学目标达成的高效性。因此，以下内容主要通过调动学生学习积极性来实现语文有效性教学，简单概述得出的三个具体方法：作为教师应学会培养融洽的师生关系，重视自身的专业素养以及运用情感教育的方式。

二、语文有效性教学的实现途径

2.1融洽的师生关系

当学生发自内心赞赏老师的言行，认可老师对于自己的指引作用甚至愿意和他们交心时，相应地，在课堂上学生将体现一种主动汲取知识的心态，积极热情地参与到课堂的各个环节中，这也会极大提高学习的效率。而这一良好现象的发生首先需要教师重视和学生的交往，耐心搭建起一个平等的交流平台，促进师生之间的关系，调动学生学习的主动性。

比如在语文课堂上，面对学生答不上问题时，教师不应表现出不满的情绪。也要避免出现以下不妥的举止，比如说，对出错的学生加以讽刺，打击他们学习语文的自信心，用罚站来让学生记下犯过的错误。需要做到用平和且耐心的态度来看待学生的不足，委婉地提出建议，给学生留有改正的空间，鼓励他们在错误中汲取经验，多多向老师请教。因此，对教师的核心要求是：尊重学生的人格，妥善处理和学生的矛盾，掌握沟通的方法，致力于建立一种和谐友爱的师生关系。

2.2教师的专业素养

一堂语文课在传授文化知识的同时，也要创造一种美感。形成课堂的“美”则需要：教师深厚的文化素养和新颖的教学想法等等，为课堂带来活力与新鲜感，激发学生的学习兴趣，进而启发他们主动学习，提升教学效果和质量。

主要途径有：首先，要把学科知识和教学实践相结合，在学习专业知识中反观教育教学存在的问题，而在教学实践中又收获新的经验教训；其次，在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念；教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识；老师在讲授故事类课文时，可以说明其发生的历史背景，并用生动活泼和富有趣味性的语言来讲述它，给课堂注入新鲜感，使得学生们拉近与生涩的语文文章的距离；重视教材内容的系统连贯性，回顾所学过的语文知识，在旧知识与新知识的联系过程中，让学生更加顺利地参与课堂的探讨环节中。

2.3教师的情感

作为教师，需要热爱自己的教育事业，致力于培养优秀的人才。在初中语文课堂上，教师应保持对教学的热情，深刻地认识到教育与情感的紧密联系性，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的文化资源，让整个教学过程具有严肃性与情感性兼并的特点，这将直接提升课堂的教学质量。首先，教师应使用积极的情感来调动学生学习的兴趣，一方面，可以通过富有激情的教学语言来达到情感教育的作用，另一方面，在课堂教学的每个环节中表现和传递正确的情感价值，帮助学生发展内在的潜能，实现语文教学的目标。

具体措施有：当老师进入课堂的那一刻开始，就需要保持积极的心态，帮助课堂注入鲜活的生命力，避免出现枯燥无味的课堂氛围或者毫无情绪波动的语言特色。老师需要带有一种强烈且积极的教学态度，让学生感受到老师对自己的关爱和耐心，体会到书本所传递的丰富的人文精神。老师需要调动学生对语文学科知识产生浓厚的学习兴趣，促进学生积极配合情感教育的方式；并且老师在教授书本时，使得学生们感受到故事背后那些耐人寻味的教育意义，体会到中华民族博大精深的历史文化内涵；老师应严格规范自己的言行举止，重视培养个人的文化素养，在教育教学过程中向学生展现丰富的思想内涵，达到培养人才的目标。联系初中阶段的语文写作课程，其致力于让学生表达自己的真情实感，帮助学生能够从生活中得到相关的启示，因此，老师在教授学生时，需要重点培养学生把内心的真情抒发于文字中的能力，学会观察自己的生活经历，采取循序渐进的方式来丰富学生对个人情感的表达内涵。因此，对学生进行情感教育也是有效性教学的主要方式。老师指导学生记录下那些稍纵即逝的情感，进行能够充实个人文学素养的活动，在个人精神活动和现实生活的相互融合过程中，使个人发展达到最佳的水平。老师融合了情感教育的方式，才能够产生出最优的教学效果。

三、结语

本文通过阐述有效性教学的重点，主要探讨了有效性教学的三种实现途径。作为一名教师，要在教学过程中着重培养学生学习的主动性，重视自我的沉淀，提升专业素养，勇于探索更为丰富的教学方式，灵活处理枯燥的教学内容。与学生交往中，理解他们学习上的难处，倡导一种平等交流，互相尊重的关系，培养一种和谐有爱的课堂氛围，让学生们感受到学习语文的快乐，使得学生主动参与到教学环节中，实现更好的发展，最终促进教育教学目标的实现。

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