论幼儿园户外混龄区域体育活动的有效实施

论幼儿园户外混龄区域体育活动的有效实施

毛倩倩

山东省潍坊市机关幼儿园 , 山东 潍坊 261041

摘要：幼儿园组织户外混龄区域体育活动，为幼儿提供自主游戏的场地，投放多样游戏材料，鼓励他们自主选择同伴，全身心地投入体育活动中，不仅提高游戏场地、游戏材料的使用效率，而且如实还原社交场景，促进幼儿合作与交流，推动身心素质与社会性能力的全面发展。因此如何开展户外混龄区域体育游戏活动，这是近年来幼儿园教育的特色课题，引起了诸多学前教育工作者的重视。本文探讨幼儿园户外混龄区域体育活动的价值作用与有效实施策略，期望能真正发挥婚龄游戏的优势，助力幼儿快乐游戏、健康成长。

关键词：幼儿教育； 户外体育； 混龄游戏

混龄教育作为当下幼儿园教育改革的一种全新尝试，将不同年龄段的孩子组织起来，共同在户外区域参与游戏活动，促进孩子通过轻松、愉悦的团体游戏积极互动、有效学习，既能培养兴趣与能力，也能强化团队合作、促进人际交往，增强社会适应力与自我发展力。因此作为幼师，要树立先进的混龄教育理念，结合幼儿的身心特征与成长需求，优化混龄教育环境，精心组织户外区域的混龄体育活动，让混龄教育真正发挥作用。

1.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值作用

1.1 有利于推动身体健康发展

户外区域体育活动向来是幼儿喜欢的游戏方式，户外宽敞的活动空间，让他们尽情地释放自我，施展个性。再加上投放的各种体育工具，孩子们快乐地走、跑、跳，在推、拉、追赶中训练身体的平衡性与协调性；而如果再采取混龄游戏模式，不同年龄的幼儿一起融入游戏氛围，运动积极性更高，对于促进其身体健康发展有积极意义。

1.2 有利于锻炼社会交往能力

通过户外混龄区域体育活动，孩子们有了更多合作与交往的对象，接触不同年龄段的幼儿，宛如一个小小的社会环境，孩子们彼此沟通，表达自己的想法，学会合作、学会配合，体会集体的力量与规则的作用，在游戏中促进了彼此之间的密切交流，锻炼语言表达能力与人际交往能力，为幼儿今后的社会性发展做好准备^[1]。

1.3 有利于塑造良好心理素质

在户外混龄区域体育活动中，全面调动幼儿视觉、听觉、触觉等多重感官，让他们更了解、更关注身体机能的发展，在锻炼身体素质、强化运动能力的同时，也给幼儿带来身心愉悦的情感体验，在热闹的同伴互动中缓解了孩子紧张、恐惧、胆怯的负面心理，有利于塑造乐观开朗的性格、培育良好的道德品质，提升心理素质。

2.幼儿园户外混龄区域体育活动的有效实施

2.1 科学布置，优化区域活动

良好的活动空间是孩子参与户外活动的必要条件，幼师要结合本园的实际情况以及幼儿的年龄特征、运动能力等，科学、合理地划分活动区域，创设体育活动环境氛围，投放有趣的游戏材料，调动幼儿参与混龄游戏的积极性。在混龄户外活动中，无论是游戏内容还是游戏方式，都更趋向开放式、多元化、个性化特征，这也对活动空间提出了一定要求。例如，在户外环境中准备塑胶软地、草地等设施，在园区的树木、土坡、沙水池等位置设计相应游戏活动，还可以准备好绳索、轮胎、软梯等材料，满足幼儿自由活动的需求。在开放式的活动空间，孩子们参与游戏的热情高涨，每个人都能找到自己感兴趣的活动方式，融入混龄游戏中，为获得全面发展打好基础。

2.2 自主选择，促进同伴交往

幼儿刚参与混龄活动时，难免产生一些不适应感，他们更愿意与自己熟悉的同伴一起玩耍，一时间还无法融入集体环境。针对这一现象，幼师不能急于求成，更不能强制孩子，而是鼓励他们自主选择同伴参加游戏，引导他们慢慢地适应，逐渐认识更多的同伴，放下内心压力，减少约束感，同时体会集体游戏的乐趣。通过循序渐进的推进混龄游戏活动，达成预期的教育活动目标。例如，在户外混龄游戏“小蜗牛学本领”主题活动中，主要培养孩子的钻爬运动能力，幼师提前结合孩子的年龄特征与运动能力准备钻爬的玩具，在活动中让幼儿自己选择喜欢的同伴组成团队，各组展开激烈的竞争活动。通过游戏活动，同伴之间互相沟通、互相合作，不断提高默契程度，不仅增强了体育运动能力，也促进良好的人际交往。

2.3 适时指导，引领游戏过程

通过以往观察孩子参与混龄游戏的表现情况来看，当他们面对自己并不熟悉的小朋友，再加上陌生的运动器材或者游戏活动，总是表现出胆怯心理，参与活动的兴致不高，有悖混龄游戏的预期效果。在此过程中，幼师要发挥适时指导的作用，把握契机介入游戏活动，给予孩子适当的干预和启发，确保游戏过程的顺利进展^[2]。例如在游戏过程中，很多年龄较大的幼儿不愿意主动与年龄较小的幼儿一起玩耍，幼师应借机提问：“为什么你不愿意跟他们一起玩呢？你觉得自己应该怎样做？”对于孩子的行为，幼师不能批评或者强制他们一起玩，而是以鼓励、引导为主，让孩子们独立思考，找到解决问题的方法，再鼓励大家一起做游戏，培养彼此之间的默契度。除了优化游戏过程以外，幼师还要注意确保孩子们的安全性，做好保护措施，确保孩子身心健康。

由上可见，户外混龄区域体育活动的最大特色就是打破了幼儿年龄的限制，鼓励幼儿融入多元化、趣味性的游戏活动中。当然，混龄活动不等于无规则活动，既要讲究游戏规则，避免陷入混乱，也要尊重幼儿身心发展规律与兴趣爱好，让混龄游戏有目标、有规划、有效果，才能真正让孩子在混龄活动中获得身心愉悦，助力健康成长。

参考文献：

[1]柯宝莹.幼儿园混龄式户外活动区创设实践与思考[J].考试周刊,2020,(60):161-162.

[2]张俪川.幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用探讨[J].才智,2020,(3):91.