高职学生法律素养培育策略探究

高职学生法律素养培育策略探究

石海红

张家港开发大学

　　摘要：法律素养是理解和应用法律的重要能力和品质。人们通过对法律知识、技能的掌握与运用表现出自身的法律意识。高等职业教育作为高等教育的关键组成部分，同时也是我国法学教育的重要基地，在培养学生良好的职业技能和道德素质的基础上，有助于培养学生较高的法律素养。从高职院校学生法律素养培育过程中存在的问题入手，在分析其必要性的基础上，对法律素养的具体培育策略进行探索。 

　　关键词：高职学生;法律素养;培育策略 

　　　 高职教育在我国高等学校教育中占据了非常大的比重。近几年来，我国实施了多项有利于高等职业教育开展的政策，使职业教育的发展获得重大的提升，高职教育也成为我国教育事业的重中之重。可以说，当前国家与社会对高职院校的教育教学工作非常重视。法律素养具体指的是个人对法律理解与运用的能力。主要包含三层含义：第一层含义指的是法律知识，也就是说需要对法律条文、规章制度的相关内容有明确的了解;第二层含义指的是法律观念与意识，即对法律有着敬畏的意识，有遵纪守法的理念，遇到问题第一时间会选择使用法律渠道解决，能够及时履行法律的裁决;第三层含义指的是对法律的信仰，指的是个人内心深处对法律权威的认同，以后确信法律本身能够发挥出来的作用，这也是法律素养的最高境界。在高职院校中培育学生的法律素养，不仅在于引导学生掌握一定的法律运用技能知识，更重要的是将高职院校的学生培养成为具备良好法律素养的现代公民。 

　　 一、培育高职院校学生法律素养的必要性 

　　 （一）提升办学水平，增强社会竞争力的需要 

　　 国家高度重视发展高等职业教育，为高等职业教育提供各项政策和经济支持，促进高等职业教育的发展得到了空前的繁荣。与本科教育相比，高职教育主要培养具有专业技能的实用型、应用型高技能人才。然而，社会上很多人对高职教育存在轻视的心理，因此，高职院校迫切需要制定更有特色的人才培养方案，以获得更广泛的社会认可。不仅需要加强专业特色建设同时还需要加强对学生综合素养能力的培养。为培养合格的社会主义建设者和现代高职教育的可靠接班人，必须重视法制教育。应从教育观念和实践能力两个方面完善法律素质教育理论，提高法律素质教育的教学效率与质量，切实促进高职学生法律素养的提高。 

　　 （二）减少和预防违法犯罪案件的需要 

　　 调查发现，现阶段高职院校不断增长的违法犯罪事件以及层出不穷的各类大学生触犯法律行为都表明当前我国在高等教育中所开展的法制教育存在缺失的问题，高职院校学生法律素养比较匮乏。大多数的高职生由于年龄较小、社会经验不足、还没有形成完善的世界观、价值观、道德观，无法做到对自我的约束，容易被外界的不良事物所影响，甚至一时冲动而走上犯罪的道路。高职院校需要培养高职学生的法律素养，使学生懂得、尊重、遵守和使用法律，达到提高其法律素养的目的。 

　　 二、高职院校学生法律素养现状 

　　 （一）法律知识匮乏 

　　 法律知识的掌握程度对高职生法律素养水平有着非常重要的影响。在法治建设和法律普及教育的大背景下，我国高职院校学生的法律意识显著增强，但大部分学生仍停留在认识的浅层次上，在调查中，笔者了解到绝大多数的学生现在所获取的法律知识仅仅是从思想道德修养和法律基础这一门课程中附带的一些法律基础知识中得到的，并且在高职院校中负责教授这门课程的教师往往都是兼职教师，本身不具备优秀的法律素养，对法律知识的讲授大多数也是建立在思想政治教育的基础上，借助思政教育实现对法律知识的讲解。高职学生课后很少主动学习法律基础知识，获取法律知识的途径也比较简单。这也是当前高职学生法律知识匮乏、结构不完整的主要原因。 

　　 （二）法律意识淡薄 

　　 法律意识的缺乏是导致高职院校学生法律知识缺乏的直接原因。大多数高职学生的法律意识已经得到了初步确立，他们承认法律的社会效应，同意现代法治的概念。但是，他们对法律的真正内涵和功能认识不足，对依法使用法律、依法办事的意识淡薄，对使用法律武器保障自身权利的能力不足。高职院校大多采用工学交替的教学模式，学生经常外出参加岗位实习。与本科生相比，高职院校的学生更早走出校门，由于自身年龄较小，缺乏法律知识的储备和理解，当他们的权益受到侵害时，首选往往是寻求家长和教师的帮助解决问题或选择默默忍受，而不是选择使用法律手段来保护他们的合法权益。 

　　 （三）法律信仰尚未确立 

　　 法律信仰是法律素养结构中最高层次的素养，它包含人们对法律的最高期望。然而，大多数高职学生并没有建立一定的法律信仰，他们往往夸大不良社会行为以及司法腐败现象对法律执行过程的影响，扭曲权利与法律的关系，对法律状况保持冷漠、消极、异化的态度，甚至对法律持抵触态度，如极端、冲突和缺乏坚定的法律信任。这也就直接导致高职院校学生很难将其转化为自觉的服从和有意识的遵守法律。这种对正义的本能排斥，反映了学生对运用法律维护自身合法权益缺乏信心。 

　　 三、高职学生的法律素养培育策略 

　　 （一）重新定位高职院校法制教育 

　　 法律是一种普遍、稳定、明确的社会规范。更高的法律素养是每个公民，尤其是大学生所必备的生存能力。但是就目前而言，我国高职院校所开展的法制教育还需要借着道德教育的形式进行，缺乏独立的课程设置。将法制教育归属于道德教育有着明显的不合理性，这对高职院校学生法律素养的培育也是极为不利的。高职院校需要重视对学生综合实践能力的培育，尤其是加强对学生法律素养的培养。应该设置独立的法制基础课程或者专业课程，使法制教育与道德教育能够相互促进，共同开展。 　　 （二）培养高职院校学生法律意识 

　　 党的“十九大”明确提出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治观念，增强社会学整体的守法意识。”高职院校学生自身综合素养的高低对我国社会的发展有着非常关键的影响。因此，高职院校不仅需要加强对学生专业知识技能的教学，同时还需要重视对学生政治素养以及法律素养的培育;既要学生掌握专业技能从而更好地适应日后工作岗位的需求，还需要成为“学法、尊法、懂法、守法”的合格社会公民。一位合格的高职院校学生必须树立其正确的世界观、人生观与价值观，尤其是在心理状态与人际关系处理上需要得到进一步深化。学生在遇到问题时需要理性加以分析，对是非对错问题学生要自己加以判断，掌握扎实的法律知识实现对相关问题的解决。 

　　 （三）加强高职院校法制课程建设 

　　 现阶段，我国高职院校培育学生法律素养的重要手段就是加强法律课程建设，提高学生的法律知识。目前，高职院校学生获取法律知识的主要渠道是参与思想道德修养与法律基础课程学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，提高高职学生的的思想道德素质和法律素养。教师必须具备系统的法律专业知识和相对新颖的教育教学观念，关注青年学生的心理特征，更加注重学生法律意识和法治观念的培养，使学生从内心深处真正地做到尊重法律、相信法律。思想道德修养与法律基础仅在较少的章节中开展了与法律相关的知识，远远无法满足学生对法律知识学习的需求，因此，高职院校可以开设法律选修课程，将其作为思想道德修养与法律基础课程的必要补充，这门课程要注意教学目标的定位，根据学生的特点和实际需要，开设劳动关系、交通安全、婚姻家庭等公共选修课，激发学生参与法律知识学习的兴趣，进而提升法律素养知识课程教学的效率与质量。 

　　 （四）优化高职院校法治环境 

　　 良好的法律环境对学生法律意识的形成、法律知识的积累和法律应用能力的提高起着非常关键的作用。笔者经过分析认为主要可以从两个方面对高职院校法治环境进行优化。首先需要建立法治学校。在学生的课外生活中，学校可以通过组织演讲比赛、知识竞赛等方式激发学生参与法律课程知识学习的积极性。同时，学校可以通过广播、宣传板等方式介绍一些典型案例，对学生产生潜移默化的影响。除了良好的校园环境外，学生还可以组织起来在校园内或校外开展法律普及活动。这不仅可以提高学生对法律知识的理解，锻炼他们处理问题的能力，而且可以提高其他公民的法律意识。放假期间，可以组织学生到法院、派出所等单位实习，调查了解当地的治安形势，提高学生的社会实践能力;其次，需要对当前的网络环境加以优化。高职学生的个人认知不够成熟，意志力相对薄弱，容易受到网络上不良的思想的影响，走上犯罪道路。因此，我国政府部门还需要对网络环境进行优化，制定完善的网络层面的法律法规，进而对网络行为加以规范，为高职学生营造健康和谐的网络环境，实现对高职学生法律素养的有效培育。 

　　 （五）改进教学手段，提倡案例式教学 

　　 传统的高职院校法律课程教育仅仅是向学生讲授一些法律理论知识，枯燥乏味的理论无法激发学生的学习兴趣，也使高职院校法律教学效果不太理想。对高职院校而言，主要的教学目标是为社会培养专业化的应用型人才。不仅需要学生掌握法律理论知识，同时还需要掌握将理论知识运用到社会实践中的具体的能力。因此，在高职院校法律教学中，教师需要及时改进教学手段，可以使用案例式的教学方法开展教学工作。可以利用网络上或者现实生活中正面的、反面的与法律素养相关的案例向学生讲述，案例式教学方法不仅可以提升学生参与法律知识学习的积极性，同时还能够加深学生对法律素养重要性的认识，在实践中巩固法律知识，培养法律意识，提高分析和解决法律问题的能力。 

　　 四、结语 

　　 高职学生作为未来推动社会发展的重要力量，不仅要具有优秀的文化素养和良好的职业技能，还要具有法律素养和法律意识。总之，学生法律素养的培养关系到从学校向社会输送的人才的素质，关系到学生走向工作岗位后是否能够适应企业与社会的需求，关系到学生能否在法律经济的社会竞争中处在不败之地。只有加强法制教育，引导大学生养成优良的法律精神与法律素养，树立坚定的法律信仰，实现人人对社会公平正义的追求，社会主义法治理念才能真正深入人心，高职院校学生的法律素养才能得到真正意义上的提升。 

　　 参考文献： 

　　 [1]周建岭，王丁世，杜娟.高职院校学生法治素养的培育[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2008（2）. 

　　 [2]李兆晖.和谐社会构建中高职院校学生法律素养及法制教育改革探索[J].华章，2010（25）. 

　　 [3]王瑛.浅谈职业院校学生法律意识的培养[J].浙江工商職业技术学院学报，2010（4）.