小学语文教育教学方法的探索

小学语文教育教学方法的探索

苏波青

济南市趵突泉小学 山东省 济南市 250063

摘要:随着教育观念的不断更新，以往的应试教育已经落后于时代潮流。当前教育应该大众化全面发展，结合实际，从生活实际出发。本文主要探索小学语文教学方法，主要从激发兴趣、转变课堂方式、激发想象、创设情景等几个方面进行探索。

关键词:语文教学 教学方法

在小学语文教学中，课堂仍然是实现教学目标的主要阵地。在课堂教学中使用多媒体可以调动学生的学习积极性，使他们积极参与学习，从而达到最佳的教学效果。

一、启迪思维，激发探索兴趣

“兴趣是最好的老师”，有着兴趣的引导学生才能更好的学习。例如教王安石的《泊船瓜洲》这首诗时，不用讲课后的习题，也不用去分析诗词，而是讲了唐代贾岛写诗时“推敲”的故事。“推敲”这个词就是由这则小故事产生的。并且说明在王安石写的《泊船瓜洲》中，王安石也运用了“推敲”的手法，其中的一个字他反复推敲了好久，换了几十个字才确定了下来，大家猜猜是哪个字啊，而王安石为什么要选这个字？这个字妙在何处？都是需要我们自己思考的。

二、变换形式，激发阅读兴趣

在六年级的课本中有散文、说明文、寓言、童话等，应根据不同体裁的教学方案进行设计，提高学生的阅读兴趣。用容易理解的文本和强大的故事如《鲁滨逊漂流记》等，可以采用教学引导学生进入角色根据文本中的字符特征,并详细地找出表达和描写人物的心理活动。在课堂上也可以有多彩的课堂，可以在课上开展辩论赛，也可以自己做一个情景剧，这样让同学们自己参与其中，他们会对涉及的知识点印象更深刻更透彻。

三、放飞想象，激发创新兴趣

在教学中，可结合课文，提出一些能够唤起学生想象的问题，让他们张开遐想的翅膀，激发他们的创新兴趣。在学习《长征》《开国大典》《狼牙山五壮士》这个单元时，这篇主要讲的是从抗战到胜利的过程，因为学生们都没有经历过这个时期，可以让他们想想咱们中国的建立到底经历了一个什么样的过程。在长征途中红军战士们是怎样克服种种艰难困苦最终会师;在狼牙山上的最后五个人在生命的最后阶段到底经历了什么;在开国大典上人民是多么的激动和兴奋。这些都可以让学生们放飞想象，可以让他们画出自己心目中的图片。这就是放飞想象 激发创新的兴趣，还可以让同学们给这些红军战士们书写另一种结局，开动他们的脑筋，激发他们创作的灵感。

四、小学语文教学基本方法的探索

(1)创设宽松和谐的课堂气氛。由于应试教育的长期影响,一些老师不知道如何活跃课堂气氛,也不想要去活跃课堂气氛,老师一味地在讲台上讲课，不会关注学生们的状态，而同学们如一潭死水一般，被动地接受知识，缺乏师生互动，课堂气氛很低沉，这样的学习效果一定是不好的。因此，教师必须改变这种传统的应试教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人，让他们做课堂的领导者。教师可以设置一些具有挑战性的活动，让同学们积极参与到课堂之中，紧跟老师的步伐，可以设置一些活跃气氛的活动作为开场。环境对人的影响程度特别大，如果学生一直在一个低沉的氛围中学习，他的学习效果是很低下的，而如果让他们在一个活跃的氛围中学习，他们对知识的掌握程度会更好。(2)创设易于学生理解的学习情景。老师根据文章的意思创设场景，,并让学生感觉和融入到这个场景之中，将场景的设置和语言训练有机结合一体化,实现了目标“教学有趣,有趣但不是乐趣”。在课堂上，要经常捕捉或故意设置一些情境，让学生在不知不觉中就学会了。例如，在学习《少年闰土》的时候，我们在课堂里可以创设一个场景，让一位同学扮演少年闰土，我们可以通过鲁迅的眼睛看到一个聪明，机智勇敢，见多识广的少年闰土的形象，与中年闰土形成了一个巨大的差异。

六年级是小学阶段的最后一个年级 也是至关重要的一个年级。即将要步入初中阶段。六年级的孩子已经具备了独立自主学习的能力了。对于语文来说，基础知识很重要，例如字词的学习，词义的理解及运用，语文课本中课后的习题和学习园地里的内容，都是需要学习的。其次，阅读理解也是很重要的，这就要求孩子平时的阅读量要跟的上，不仅仅阅读还要掌握一定的阅读方法和技巧，例如，联系上下文理解词义，抓住一些关键词句和细节理解文章意思等等，学会学以致用，迁移运用。最后，作文的学习占了很重的比例，抓住课本上每个学习园地里面的习作认真写作，可以进行仿写再慢慢提升，这个阅读理解的学习是一脉相承的，多读书，多思考，多实践，从生活中找实例来写作，会取得不错的成绩！

六年级是五年级和七年级之间的年级，也是六年制小学中最重要的一个年级，最后一个年级。在小学六年级语文的学习中，要首先让学生们对语文的学习产生兴趣，并且要改革课堂教学，要使得课堂教学多样化，多彩化，还要打好基础的教学，紧跟时代的进步。现在语文的学习不能像以往的一样，应该更加的概括和全面，课堂要深入生活，不能与生活脱节，从实际出发，从生活出发。六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。时刻准备，万万不可怠懈，不可松懈。

参考文献：

高莲萍.对小学语文教育生活化的思考.《教育教学论坛》2013年第30期66-67,共2页

朱小琴面向素质教育的小学语文教育教学方法探索.《教育教学论坛》2015年第38期262-263,共2页

韩俊侠.对小学语文教育方式的探索.《科教文汇》2017年第27期103-104,共2页