浅谈城乡教育教学资源共享

浅谈城乡教育教学资源共享

李鹏 杨斯琦 王天琪 李强 刘冰冰

黑龙江财经学院，哈尔滨， 150025

摘要：教育公平是社会公平的重要内容之一，然而由于我国现在优质教育资源的供给短缺且不均衡，乡镇中小学教育资源配置较差，教育经费投入少，环境和教学资源条件差，师资配置不足，使得城乡教育差距很大，城乡教学资源共享由此孕育而生。城乡教学资源共享是一种创新的教学模式。城乡教学资源共享能够优化教育资源共享，不断缩小城乡教育差距，促进教育的均衡发展。

关键词：互联网+教育、城乡教育、教学资源、共享

一、城乡教育教学资源共享发展状况

进入新世纪以来，我国教育发展十分迅速，但是随着人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，享有高质量的教育成为广大人民迫切的需要，希望孩子能够上好学校。由于我国现在优质教育资源的供给短缺且不均衡，好学校数量满足不了广大人民的需求，满足不了社会发展的需求，特别是偏远山区的孩子们，所以出现了“互联网+教育”的概念。 “互联网+教育”的概念是随着当今科学技术的不断发展及互联网行业的发展而发展起来的， "互联网+教育"是互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。在2018年11月22日，首个获批的"互联网+教育"示范区宁夏回族自治区正式启动建设工作。在“互联网+教育”推动下，城乡教育教学资源共享也发展起来。随后，其它省市，如浙江，湖南，黑龙江等地也开始大力发展“互联网+教育”，积极构建数字化教育共享平台，推动城乡优质教育资源互通共享，不断缩小城乡教育差距。

二、城乡教育教学资源共享对教育的影响

由于经济发展水平不一，加之教育经费投入城镇与农村也有很大的差距，造成了教育资源不对等，城乡之间、地区之间，教育缺乏公平，由此产生地区间教育水平差距过大的问题。为了解决这个问题，我们以“互联网”为依托，构建数字化教育共享，推动城乡教育资源互通共享，缩小城乡差距。所以城乡教育教学资源共享对教育有很大的影响，产生教育的新形式。

（一）城乡教育教学资源共享使教育从封闭变为开放

传统的教育模式都是师生在一个教室里，学生吸收的知识也大多是来自于自己的老师，有一定的局限性。而城乡教育教学资源共享平台打破了这种局限，做到人人都能共享知识，都能学到自己想学的知识和使用知识。在开放的大环境下，知识库的全球性正在逐渐形成，校级、市级、省级、全国甚至是全世界的优质的教育资源都能够很好地被利用。培养学生自主学习的意识以及终身学习的态度。

（二） 城乡教育教学资源共享对教师有更高的挑战

在传统教育模式下，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，而学生接受的知识主要来自于教师，教师具有一定的优势。在“互联网+”的城乡教育教学资源共享下，学生获取的某一方面的知识不单一来自于某一位老师，学生有自主选择的权利。导致老师的知识储备量、教师的定位和心态都需要调整。

（三）城乡教育教学资源共享可以很好地资源配置

在传统教育模式下，由于时间和环境师资等因素，老师能服务的学生的数量是有限的。城乡教育教学资源共享下，可以跨行业、跨时间、跨区域的利用资源，也省去了很多重复的工作。

（四）城乡教育教学资源共享提了丰富的教学资源，碎片化知识内容，降低了学习难度。然而学习者学习程度和深度，没有传统教育中教师的引导，需要自己掌握，会出现偏差或者不合理的现象。

（五）对于学习者，尤其对于初学者面对诸多资源可能需要经历和时间去甄选，这对传统学习环境下成长学习能力和信息加工与处理能力不足的学习者而言，将是一个很大的挑战。

总之，“互联网+”的城乡教育教学资源共享，能够避免很多在传统教育模式下的缺点，会让教育产生新形式。

三、城乡教育教学资源共享发展趋势

党的十八大报告中明确指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推动农民工子女开门平等接受教育，让每个孩子成才。”实现教育公平、优化教育资源配置既是建设中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求，也是我国教育改革的发展的目标。城乡教育教学资源共享的发展势不可挡。

（一）城乡教育教学资源共享使得教学模式多样化

与传统教育模式对比，城乡教育教学资源共享模式是一种创新性的教学模式。能够把互联网和教育很好的融合在一起。教师利用网络资源，把所教授的内容，包括丰富的知识资源传递给学生，使得资源很好的被利用，这也促进学生的自主学习能力。城乡教育教学资源共享实现了线上线下的融合，也能够降低学生对教师的依赖。

（二）城乡教育教学资源共享使学习方便化

随着科技的进步，电脑、笔记本及手机等移动终端设备使人们的生活发生了很大的变化，这也推动了移动学习模式的发展，使得城乡教育教学资源共享得到很好的发展。特别是手机App的发展，使得学习者可以利用空闲的时间随时随地学习。

（三）城乡教育教学资源共享促进教师和学生的成长

资源共享平台会记录教师的教学行为、教学过程，反馈教学效果等大数据，可以帮助教师及时发现自己的不足，帮助教师快速的成长。也会反馈学生的学习效果，找出不足。

四、结束语

以“互联网”为依托构建城乡教学资源共享，为城镇及偏远山区贫困学生提供没有地域差别的学习，在一定程度上解决城乡间教育水平差距过大的问题。城乡教育教学资源共享是创新教育教学模式，促进教育公平，提高教育教学质量。城乡教育教学资源共享使教育从封闭改为开放、可以很好地资源配置，同时也对教师是一种新的挑战，对学习者也是一种新的体验。城乡教育教学资源共享能够促进教师和学生的成长、使学习方便化。城乡教育教学资源共享从提出到现在发展很快，与传统的教学模式相比有很多的优点，但是还存在很大的发展空间，有很好的发展前景。

参考文献

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[2]赵丹.信息技术环境下的教育资源城乡共享[J].中国新通信，2018（6）

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[4]詹艳.城乡小学优质教育资源共享机制构建[J].才智，2019（32）

[5]李玉哲.促进城乡优质教育资源共享提高农村教育质量[J].吉林省教育学院学报，2010（5）

基金项目：黑龙江省大学生创新创业训练计划项目课题《关于构建城乡教学资源共享平台架构设计》，课题项目编号（201913298004）

第一作者简介：李鹏（2000—）,男，学生, 信息管理与信息系统专业。