小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的思考

小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的思考

张甲鹏

山东省肥城市白云山学校 山东肥城 271600

摘要：在对于小学生来说，语文课程属于主要的学科之一，而阅读教学可谓其中的重点内容之一。提高学生的阅读理解能力，有助于学生快速掌握文章的主旨内容，加深印象，并且为后续的深入学习奠定良好的基础。所以，教师应该在小学语文教学工作中注重培养学生的阅读理解能力，使学生获得更多的知识。本文通过将小学语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学语文教学中对学生阅读理解能力培养的总体水平。

关键词：小学语文；阅读理解能力；提升策略

引言：根据新课程改革的要求可知，不断提高学生的阅读理解能力变成了小学语文教学工作的主要任务之一。为了实现这一目标，教师需要开展小学语文阅读教学工作的时候，着重训练学生的阅读理解能力，通过不断改进和优化教学方式，融入更加丰富的教学内容，有助于增加学生的阅读兴趣和热情。与此同时，为学生们营造一个活跃、轻松的阅读学习氛围，实现师生、生生之间的深入沟通与交流，进而达到培养学生科学的阅读习惯的目的，完成既定的阅读教学工作任务。

鉴于此，系统思考和分析小学语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

1. 科学设置阅读问题，提高学生的阅读热情

为了增强小学生的阅读理解能力，教师进行小学语文阅读教学工作的时候，需要为学生们科学设置阅读问题，以便提高学生的阅读热情。教师开展具体的教学工作时，应该落实相应的职责，对学生进行科学指导和帮助，同时采用设置阅读问题的教学方式，引发学生深入进行思考，有助于达到既定的语文阅读教学工作的目标。学生们在阅读的过程当中能够获得更多的知识^[1]。例如：教师讲解部编版小学语文《草原》相关课程内容的过程当中，便应用了设置阅读问题的方式，向学生们提问：“大家曾经看到过真正的草原吗？你们头脑中的草原是何种样子？谁知道草原的风俗习惯有哪些？”，依靠上述问题，能够引导学生进行深入讨论与分析，经过细致思考以后，能够深入理解阅读文章的内容，一方面，可以提高学生的阅读热情，满足学生的阅读需求，另一方面，也增强了学生的阅读理解能力，进而掌握阅读内容的核心思想，体会作者所表达的感情。

二、合理运用群文阅读教学方法，引导学生主动进行阅读学习

开展小学语文阅读教学工作的时候，为了引导学生们能够主动进行阅读学习，教师需要合理运用群文阅读教学方法，以某个议题，亦或众多个议题为主，引导学生阅读一组文章，增强学生的阅读理解能力与效果，让学生的阅读知识量也得以增加。当教师选取群文阅读材料的过程当中，应该将各种阅读文章的结构和呈现形式进行关联，以便确保群文阅读教学的质量。例如：教师讲解部编版小学语文《观潮》、《走月亮》、《繁星》相关课程内容的过程当中，便运用了群文阅读教学方法，在教师的指导下，使学生们能够感受到各个作者不同的写作风格，体会到自然的美景，比如，钱塘江的美丽景色、天空中无数的繁星等。学生进行阅读的时候，也能够体验到大自然的优美与神奇，从而更加喜爱自然^[2]。

三、注重拓展阅读教学内容，增强学生的阅读理解能力

因为小学生的年龄较小，生活经历不够丰富，针对外界的认识十分有限，尤其在一些事物的理解方面不够透彻，需要借助阅读了解。教师进行小学语文阅读教学工作的时候，因为教材内容较少，为了扩展学生的视野和知识面，要求语文教师拓展阅读教学内容，以便增强学生的阅读理解能力。例如：教师讲解部编版小学语文《灰雀》相关课程内容的过程当中，便紧密联系学生的喜好情况，适当为学生们拓展了阅读教学的内容，比如，从列宁入手，为学生们讲述了和其密切相关的内容，使学生在阅读之后，能够意识到诚信和诚实的重要性，不断完善自己的品格，提高自身的道德素质。借助此种教学方式，能够完成既定的阅读教学任务，增强学生的阅读成效。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统思考和分析小学语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将小学语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学设置阅读问题，提高学生的阅读热情、合理运用群文阅读教学方法，引导学生主动进行阅读学习、

注重拓展阅读教学内容，增强学生的阅读理解能力。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强小学语文教学中对学生阅读理解能力的培养效果，进而推动我国小学语文教育事业的可持续发展与进步。

参考文献：

[1]陆燕琴.小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力的探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,178(104):170-173.

[2]何霞，李明.小学语文教学中如何有效提升学生阅读理解能力[J].新课程(小学),2019,168(182):150-155.

作者简介：张甲鹏 1983-3月 男 籍贯： 山东省肥城市 学历：大学 一级教师 语文教学 271600 单位：肥城市白云山学校