幼儿教师自制玩教具的思考

幼儿教师自制玩教具的思考

许雪峰

广东省韶关市新丰县黄磜镇中心幼儿园 ,广东 韶关 511120

摘要：自制玩教具是幼儿园教师的日常工作之一，但是就目前情况来看存在很多问题，很多一部分幼儿教师都把这些工作推给了家长，增加了家长的负担。本文分析了幼儿教师自己教具的意义，提出了幼儿教师玩教具制作的探究途径，希望提高幼儿教师的动手能力，发挥自制玩教具的教学优势。

关键词：幼儿；教师；自制教具

一、自制玩教具在幼儿教学中的意义与价值

幼儿教师自制玩教具长期以来都是幼儿园的重要工作之一。虽然很多幼儿园不缺少教学资金，但大多数幼儿园仍觉得自制教具是幼儿教学的首选。幼儿在幼儿园的成长过程中，自制玩教具有着非常重要且特殊的价值和意义。

（一）帮助教师的专业方面的成长

幼儿在园中的一天的所有活动都是在接受教育。对于幼儿来说，游戏是非常重要的学习和生活方式。教师在制作玩教具的时候，需要从幼儿的实际需求出发，这样制作出来的玩教具才更加符合幼儿游戏活动的需要。这也是幼儿教师的必备专业技能之一。幼儿园需要开展玩教具的制作和开发的教学研讨活动，以此促进幼儿教师的专业化发展。幼儿教师需要深入了解幼儿学习和游戏的兴趣点，然后根据教学内容，制作成最适合的玩教具。通过幼儿教师辛勤的劳动，是幼儿教师的智慧和劳动的结晶，也是教师对教学内容和幼儿需求的深入了解和把控。幼儿在使用玩教具的时候，幼儿教师需要仔细观察，分析出幼儿的兴趣，找出自制玩教具的不足和优点。和幼儿一起在游戏中去发现问题，并解决问题。

（二）有利于实现灵活多样的教育教学

自制玩教具节约成本，尤其是对经费不足、幼儿玩教具比较缺少的幼儿园来说，非常必要。但事实上，自制教具的主要意义在于，可以根据幼儿的实际情况来制定合适的教学用具，比直接买来或者教材配发的玩教具更适合幼儿的学习需求，更加满足幼儿的个性化需求。幼儿玩教具的获得通常有两个途径：一是与教材配套。二是老师根据幼儿需求自制的。教师自己制作的玩教具相比而言，更能彰显幼儿个性化教育的需求。自制玩教相比较而言更加新颖，它往往是整个游戏活动或教学中最新的、最能满足需要、推动教学活动展开的玩具，也是儿童最喜欢的玩具。”资深的幼儿教师往往会深入了解本班级中幼儿的特殊需求，然后根据实际情况来制作不同使用不同水平、不同层次、不同要求的玩教具。这样更加有利于将幼儿在教学中立足，积极地促进幼儿身心的健康发展。

(三)能够培养师幼的节约意识

自制玩教具是幼儿教师根据自己的想象创造出来的成果，在材料的选择上具有灵活性和普遍性。长期使用自制玩教具能够帮助幼儿教师养成节约的良好习惯。自制玩教具通常是废旧材料制作而成，这在很大程度上节约了幼儿园的开销，逐渐影响其他教师养成节约的意识。自制教玩具的只用还能让师生学会尊重别人的劳动成果，这也是德育教育的一种渗透方式。

二、幼儿教师自制玩教具存在的问题

教师自制玩教具虽然有着独特的意义和价值，但在实际操作中也出现了不少问题。比如，增加家长负担。许多幼儿教师直接把玩教具的制作推给了家长，引起家长反感。幼儿教师在自制玩教具的时候，会遇到材料收集的问题。自制玩教具材料的来源主要有两个途径：一是老师在日常生活或者教学活动中有意收集；二是家长们的帮忙搜集。适当地请家长配合搜集材料是可行的，但有的时候自制玩教具要求废旧材料数目和种类较多，而且对规格有一定的要求，这样就给家长带来了很多不便。

老师一：我们园会经常开展一些活动，都需要家长配合着提供材料，但有的家长会觉得很烦，觉得是老师太多事儿了，哪里找那多幼儿园需要的废旧材料？

老师二：虽然是提供废旧物品，但有时候我们有统一的要求。比如要旺仔牛奶的易拉罐等，然后家长就必须去买。有时家长没买到，孩子就会哭闹，你说怎么办？

老师三：每次活动都是家委会的几个家长来配合搜集材料，次数多了大家都有意见。

所以，很大一部分家长对于幼儿园收集废旧材料一事，是有意见的。主要的原因有几个方面：一是幼儿园有时候要求的废旧材料并非真正意义上的废旧物品，需要统一的规格，所以家长只能按照规定专门进行购买；二是有的教师在请家长配合时的态度和方式有点问题，家长有种被命令的感觉；三是家长没有深入理解到家校合作的真正意义。

三、幼儿教师自制玩教具的改进建议

（一）明确自制玩教具的目的

首先，教师需要明确自制玩教具的目的。自制玩教具能够帮助教师更好的开展教学和活动，促进幼儿更好地发展。幼儿园在检查方面，应该把重点放在最终目的上，而不只是按教师自制玩教具的数量和外观来评判。如果教师自制的玩教具单纯是为了应付检查，那么就失去了自制玩教具的意义。因而，目的要明确，重点要找准。其次，教师应该端正教学的态度，秉持正确科学的育人理念。在自制玩教具的时候，幼儿教师需要优先考虑教学的需求以及幼儿的活动需求。工作中坚持以人为本，把幼儿的需求放在第一位置，而不是从自身需求出发。

(二)减少重复性工作

首先，幼儿园要有齐全的配套设施。幼儿园要提供相应的设备满足幼儿的成长以及教师的教学。例如图片过塑机，可以让图片更加耐用和结实，不容易被用坏。幼儿园需要设立自制玩教具储藏室，共享所有教师的自制玩教具，任何教师有需要都可以来领取。在幼儿园自制玩教具比赛中，获得奖励的的优秀作品可以被陈列起来，供其他教师参观借鉴。对获奖的教师给与及时的奖励，带领其他教师多多参与到自制中来。

（三）优化家园合作方式

不要过于频繁的要求家长帮助搜集废旧材料，要尊重每一位家长。鼓励家长们在平时养成搜集废旧材料的习惯，然后在固定时间统一交到幼儿园，并一同参与到玩教具的自制当中，增进亲自关系。邀请家长一同参与到玩教具的自制当中，可以帮助家长了解家园合作的真正意义。通过家长的亲身体验，让快乐在参与中来回传递，与此同时提高了自制玩教具的意义。

参考文献：

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[2]董艳民．幼儿自制玩教具的特点与注意事项[C]。国家教师科研专项基金科研成果（十四），2019，（14）：59．

[3]辛褀．谈自制玩教具的开发与使用[J]。甘肃教育，2019，（43）：58.