场地与建筑群设计课程教学研究

场地与建筑群设计 课程教学 研究

李正军 史勇国

山东理工大学建筑工程学院 滨州市阳信县水落坡镇中学

摘要：本文从场地与建筑群设计课程设置入手，从教学内容、教学重点及课程安排等方面探讨建筑阴影与透视的教学方法，对该课程的教学过程进行了总结并提出相应的教学建议。

关键词：场地与建筑群设计；设计分析；教学方法；

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A

一、课程性质与任务

场地与建筑群设计（A）是建立在多学科、多专业基础知识上的综合性工程技术基础课，为城乡规划专业的必修课程。开设本门课程的目的在于拓宽学生对相关知识的了解，培养综合分析问题、解决问题的能力，使学生掌握场地与建筑群设计的基础知识，具备从事一般场地设计的基本技能。本课程通过讲授场地与建筑群设计的一般理论、设计要素、工作方法和程序，以及分析国内外场地与建筑群设计的经典实例，向学生介绍较为全面、系统和综合的场地与建筑群知识，为学生从事建筑设计及城乡规划工作奠定理论基础。

二、课程教学目标

课程目标1：通过理论教学，使学生了解场地与建筑群设计的工作内容、特点、程序及主要基础资料，熟悉有关规范、规定和相关专业的基础知识，掌握场地设计的基本原理和方法，具备场地设计的基本技能。

课程目标2：通过理论教学、现场参观或规划、设计方案观摩及课程作业，要求学生能够理解场地的地形地貌、气象、地质、交通状况及邻里空间特征，遵循国家有关法律、法规、技术规范及城市规划的要求，综合运用场地设计的基础知识，根据建设项目的组成内容、功能要求和建设场地的自然条件及建设条件，合理确定各建、构筑物及其它设施的平面和空间关系。处理好功能分区、建筑布局、场地平整、场地排水、道路布置、管线综合、停车场等问题，具备从事一般场地设计的基本技能。培养学生认识、分析、研究问题的能力，沟通交流的综合表达能力；培养学生利用现代网络查询专业信息的能力。

课程目标3：培养学生具有严谨求实的科学精神；培养学生的审美意识和设计思维能力；培养学生的哲学思维能力和逻辑推断能力；能够通过持续不断的学习，发现城市公共空间中存在的问题并找到解决问题的新方法；注重环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责任感。

课程目标4：高尚的职业道德素养和正确的价值观；良好的专业素质、人文修养和身心素质；具备较广博的学科知识；具有较强的社会责任感和服务意识；能够具备一定的组织协调和领导能力，善于技术分工和协作，具有团队合作精神。

三、教学内容与课程目标的关系

1.理论教学

5. 教学方法和学习建议

1.教学方法建议

场地与建筑群设计(A)课程组开发了丰富的网络教学资源，为教师开展线上线下、课内课外混合式教学提供了基础，为学生自主学习提供了保障，将课堂讨论、案例教学、翻转课堂等教学方法有机的结合，在教学设计中应充分体现以学生为中心的理念，突出学生的主体地位和教师的引导作用，促进师生之间、生生之间的交流、互动、合作，全面培养学生的解决问题和分析问题的能力,提高学生的综合素质。

传统教学与多媒体教学结合法：板书和多媒体教学相结合，由于建筑透视图原理和作图方法较难理解，采用动画、实物演示等, 提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。

任务驱动教学法：在每一部分教学内容开始之前，先讲述这一部分中学生通过学习要解决的问题，并根据要解决的问题给学生布置任务，使学生带着任务去学习。

讨论教学法：学生以小组为单位，根据教师提出的问题或提供的教学资料，在教师的组织和引导下，积极参与课堂讨论，从而实现教与学的互动。增强学生思维的灵活性，提高学生交流、沟通的能力。

翻转课堂教学法：建立课前学习、课中活动、课后检测之间的联系，课前学生通过浏览网络教学平台上教学课件、视频等资源进行自主学习，课中进入课堂交流环节，可以由学生登台讲课、生生交流、小组讨论，强调师生之间的互动、学生之间的讨论与协作，课后完成作业、检测等。以培养学生分析问题和解决问题的能力，和敢于表达自己的主张，形成探究学习的习惯。

问题导向教学法：引导学生学着问，学会问，用问题驱动教学,激发学生的学习热情、调动思维活力、加强讨论交流、引导探究活动，增加自主学习，促进学以致用和创新活动。

网上教学：提供丰富的教学资源，在网络平台上发布自主学习任务单和学习指导，督促学生进行自主学习，并及时解答学生的问题。

2.学生学习建议

(1)重点学习场地与建筑群设计的理论知识。

(2)建立完整的场地与建筑群设计知识框架

(3)要重视场地与建筑群设计方案能力培养，通过验证、设计和绘制图纸，将知识由抽象变形象、由难懂变易懂，提高自己综合运用知识的能力。

(4)注意课前自主学习，注意网络平台发布的自主学习任务单和学习指导，通过预习、观看微视频、学习交流、问题讨论、复习、资料下载等进行自主学习。

(5)认真对待课中听课和研课。听课专心，尽快进入学习状态，要“耳、眼、口、手、脑”动起来，耳到：认真听，听老师讲解、提问，听同学发言。眼到：看课本、看板书、看PPT。口到：复述、回答问题、提问。手到：做笔记、圈重点、做练习。脑到：动脑筋、积极思维、大胆质疑。

研课要积极参与课堂内的全部学习活动，比如小组讨论，能清楚地阐述自己的观点，能被他人正确理解，同时学会倾听，准确理解他人的观点，为别人解答，为自己释疑。要大胆质疑，敢于在众人面前发表自己的见解，善于多角度验证答案。

(6)加强课后的复习，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，按时完成在线测试、作业等。

(7)积极参与小组协作探究学习，根据教师在网络平台上发布的小组协作的探究项目，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互帮助、相互启发、密切配合，发挥团队精神，有效完成小组的探究项目。