拓展传统文化知识，提升初中语文教学质量

拓展传统文化知识，提升初中语文教学质量

龚礼文

湖南省邵阳市第六中学 422000

摘要：在教师指导初中学生学习语文知识内容期间，需要结合“新课改”的教学思想，为其设计综合性的教学内容，以此有效提升初中语文教学内容的质量。因此，教师需要结合学生们的学习实际，设计综合性的拓展教学内容，以此帮助学生更好地理解其中语文知识内涵。所以，教师为学生们设计教学内容时，大量引入传统文化的知识内容，可以使学生们对其中的知识内容有更深刻的理解，从而帮助学生更好地提升自己的语文知识学习质量。

关键词：初中语文；传统文化；课堂教学；质量提升

初中阶段的语文知识教学，需要教师结合学生们的语文知识学习实际，设计综合性的教学策略，以此帮助学生更好地掌握相关知识要点。为此，教师在为学生们拓展相关传统文化知识内容时，决定从古典诗词的知识入手，有效提升学生们对相关知识的理解和认知范围。同时，教师需要积极帮助学生拓展经典文章内容，以此为依托提升学生的知识学习质量。此外，教师还可为学生们拓展优秀典故内容，使学生们的语文写作表达能力得到综合性提升。

一、古典诗词知识延伸，提高学生知识水平

为了能够使学生们的语文知识水平得到整体性提升，教师需要为学生们设计综合性教学策略，以此帮助学生进行相关知识内容的延伸。其中，教师经过细致的教学研究后，发现学生们对于朗朗上口、音韵优美的内容感兴趣。为此，教师决定为学生们设计相应的古典诗词内容拓展教法，以此帮助学生掌握更多经典的诗词知识内容。通过教师为学生们拓展相关诗词知识，可以使学生们对诗词中的用典、名句以及人文情怀有更深刻的理解。所以，教师结合古典诗词知识内容，为学生们积极拓展相关的知识和文化，可以帮助学生掌握更多的知识内容，最终有效提升学生们的语文知识理解能力。

例如，教师在指导学生们学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗时，就可为学生们设计相关的古诗延伸内容，有效提升学生们的知识理解水平。为此，教师从诗作者以及创作方向进行相关的延伸，使学生们能够通过一首古诗进行拓展，了解更多的知识内容。为此，教师从诗作者李白入手，为学生们讲解关于李白的生平事迹，并拓展诸如《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》中的经典诗句，使学生们对李白的创作风格有更为清晰的认知。同时，教师还可为学生们拓展关于送别诗的内容，使学生们明白古人送，具体有哪些意象进行指代，以及古人在诗词中描写的真挚情感。教师通过古典诗词内容的延伸，有效提升学生语文知识水平。

二、拓展相关文章内容，优化语文教学质量

在教师为学生们讲解初中阶段的语文知识时，需要立足于学生们的学习实际，设计相应的阅读理解训练内容，以此充分增强学生的阅读理解能力。为此，教师结合学生们当前学习的文章，为学生们设计相应的教学内容，以此帮助学生更好地理解语文阅读材料的含义。其中，教师需要为学生们设计相关性的阅读内容，使学生们对其中表达的含义有更深刻的理解，并且能够与所学知识内容相结合，从而使学生们的语文知识理解水平得到提升。基于教师为学生们设计的拓展性文章阅读，可以使学生们对相关文化内容的理解更透彻，对应学生的学习质量也更加优秀。

例如，教师为学生们讲解《共工怒触不周山》的故事时，就可为学生们及时拓展《淮南子》中的相关知识内容《女娲补天》。教师为学生们讲解共工和祝融因为争执，一怒之下撞倒了不周山，而后才有了女娲补天的故事内容。同时，教师为学生们展示《女娲补天》的文段，要求学生进行有效的阅读和翻译，使学生通过阅读这一经典段落，切实理解其中的知识内涵。故而，教师在指导学生们学习古文知识时，可以为学生们及时拓展相关的阅读内容，使之成为学生学习期间的知识补充，从而帮助学生更好地理解当前所学的知识要点。教师基于学生们的学习实际，设计相关文章的阅读和拓展，使得学生们的语文知识学习更加优质。

三、结合优秀典故知识，提升写作内容文采

对于初中阶段的学生来说，学习语文知识期间，其最大的学习问题就是如何使自己的写作内容充实且富有文采。为此，教师在指导学生们学习语文知识期间，决定从日常的教学内容出发，为学生们拓展大量优秀的典故知识内容，使学生们对自己的写作内容有更深刻的认知和理解。所以，教师为学生们讲解相关知识内容，可以更好地提升其写作内容的深度。

例如，学生们在学习《唐雎不辱使命》后，就可由教师为学生们拓展春秋战国时期的典故知识。其中特别为学生们讲解“士为知己者死”中涉及到的知遇之恩，以及“尾生抱柱”中对于诺言的坚守，还有“以礼搬救兵”中淳于髡的聪明睿智。通过教师为学生们设计相关的典故教学内容，可以使学生们的写作内容更加充实，对应的写作质量更具文采和说服力。

综上所述，教师为学生们拓展相关知识内容，以此指导学生进行更高效的语文学习，从而切实提升学生们的语文知识学习质量。

参考文献

[1]卢莉芹.利用古诗文教学进行中华优秀传统文化教育[J].教育实践与研究(B),2016(10):26-28.

[2]谢文勤.如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育[J].课程教育研究,2016(26):43-44.