浅议如何培养初中生英语学习兴趣

浅议如何培养初中生英语学习兴趣

梁云

广东省茂名市信宜市镇隆中学 ,广东 茂名 525347

摘 要：长期以来，由于初中英语课程内容的理论性，人们对初中英语课程的认知仍然停留在僵化的层面，存在思维上的偏差，以致影响初中英语课的教学。随着新中考改革的不断深入，对初中英语课程的教学提出了更高的要求，这既是挑战又是机遇。作为一名初中英语教师，为了更好的提升初中英语课程的教学效果，将结合自身经验，通过阅读文献等方法收集相关资料，客观分析初中生英语课的学习兴趣状况及影响因素，探究激发学生对初中英语课学习兴趣的有效措施。

关键词：初中英语；学习兴趣；对策

兴趣在人们的学习生活中居于重要地位。然而在传统教育模式以及中考的压力下，对于一些学校，初中英语课无形的被视为了一门纯粹单词记忆型科目，盲目追求分数，挫伤了初中生对英语课的学习兴趣，导致初中英语课的教学趋于僵化的模式，教学质量亟待提高。本文通过剖析初中英语课的学习状况，探索优化初中英语课的措施，提高初中生对于英语课的兴趣度，转变他们对初中英语课的错误认识，调动他们的积极性，使他们不仅具备良好的知识与技能，而且在综合素质方面得到提升。

一、问题的提出

浓厚的学习兴趣能够增强学生在学习过程中对所学科目的吸引力、注意力，对所学科目发出强烈的学习欲望，促使学生自发的投入其中，达到最佳的学习效果。初中阶段，初中生正处于一个由幼稚到成熟，逐渐独立，明辨是非，身心发展的关键时期，在教学实践的不断探索、优化的过程中，纠正了以往教学过程中的许多缺点，更加强调学生的主体作用，要求我们注重挖掘学生的学习兴趣，贴合学生实际情况对课堂教学做好充分的准备，但是在实际上，许多学校在初中英语课堂上仍然采用灌输式的教学模式，导致有的学生对学习的热情逐渐降低，甚至产生了严重两极分化的现象。因此，本文以已有研究为基础，通过分析初中生对英语课的兴趣状况，探寻提升初中生英语课学习兴趣的有效措施，从而提升初中英语课教学的实际效果。

二、初中生英语课学习的现状分析

（一）部分初中生的学习动机单一，兴趣不足

在当前初中英语课的学习中，学习英语是为了应付中考的学生比例较高，并非出于感兴趣由内而外的学习英语课程。而我们知道，只有我们对某一事情产生兴趣，我们才更愿意去接受和了解它，不会单纯的为了考试而学习，而如果一开始就抱着单纯升学的目的，在上课时只是简单的勾画知识，记忆中考会涉及部分，那么一到考试之后，很多同学就会将之抛诸脑后，这样根本就不可能有兴趣。而且学习方式的不正确导致学习的吃力，对教材的内容也一知半解，这样更使得他们对初中英语课的兴趣降低。

（二）教师队伍参差不齐，教学方法单一

在实际教学中，由于时间、精力的限制，有的教师仅停留在把知识讲清楚，而未能进一步探究如何把知识讲活，在课堂上不能将知识讲通、讲透、讲得有趣，而且有的教师还停留在灌输教育的模式当中，单一的采取讲授法，周而复始的重复相同的教学方法，不求创新，从而严重打击了学生们对初中英语课的学习兴趣。

三、提升初中生英语课学习兴趣的有效措施

（一）采用讨论式教学法激发学生自主学习的积极性

讨论式教学法是指在老师的引导下，学生通过相互讨论学习，进而掌握知识的一种教学方式，我国著名教育家叶圣陶先生正是讨论式教学法的倡导者，他认为，课堂上应是教与学的双向互动，教师与学生应向集会那般讨论，教师作为集会的主席充分发挥作用，激发学生学习的自觉性。进行讨论式教学，在设计讨论问题时不能太深奥难懂，也不能太浅显没有讨论的必要，这样才能尽可能激发学生自主思考，在讨论中解决问题，在解决问题中增强自信心。讨论要面向全体同学，并致力于营造适合讨论的课堂氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法，允许学生出错，允许学生向老师提意见，允许学生保留意见，使思维的火花在讨论中不断碰撞，但必须值得注意的是，在发挥学生主体作用的同时，不能丢失教师的主导作用，要掌控全局，使讨论有序开展。

（二）提高教师提问技巧，有效加强师生沟通

课堂提问是课堂教学的重要环节，对于提升课堂教学效果起着十分重要的作用，通过课堂提问，能够增进师生交流，开阔学生思维，启发学生自主探究。但是对于提问，必须掌握以下几点：一是提出的问题必须因人而异，对于能力较弱的同学提出相对简单的问题，给予一定的提示，使学生在自主动脑思考问题的同时也增强了信心；二是提问要有层次，提问难度有一个渐进的过程，使学生经过一番思考，循序渐进，逐步掌握知识，最终解决问题；三是提问中，遇到学生无法回答时，应对其给予一定的鼓励、肯定的评价，而不能忽视，一笔带过。总之，教师在设计提问时，必须根据教材、学生实际等精心准备，以达到促进教学的作用。

（三）合理运用案例教学，理论与实际有效结合

案例教学最显著的特征就是理论与实际的有效结合，通过案例能够将英语课的相关知识点与实际有效结合，更好帮助学生理解知识。在选择案例时，我们必须选择合适的符合教学知识点的案例，认真考察案例是否达到教学目标，通过多方面的考量，选择适合学生当前认知水平和心理的案例，如果选取的案例不能够满足学生的学习需要，不但不能够帮助学生理解其中的知识点，相反还会降低学生对该课程的学习兴趣。案例的选择还必须具有典型性，案例的典型性是指案例具有普遍性，不能够以偏概全，也不能够为了讲解某个知识而自己编造出实际不存在的案例，不能百年如一日的重复运用某个单一案例，这样才能真正做好吸引学生的兴趣。

四、总结

总之，学生对初中英语课程的学习兴趣问题既有其特殊性，也有共性。提高学生对初中英语课的学习兴趣需要从学生个体、教师、教材等多方面着手，统筹规划，调整提高，使初中英语课真正发挥其作用，引导学生健康成长，培养合格的时代新人。

参考文献：

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