紧贴生活实际 贯穿环保理念----在化学教学中加强环保知识教育

紧贴生活实际 贯穿环保理念 ----在化学教学中加强环保知识教育

徐红梅 刘汝军

湖北信息工程学校， 448124

摘 要：中学阶段的教育是开展全程环境教育的一个最重要的环节。而我们的学生将来每一个都是社会生产的建设者和实践者，在推行素质教育的今天，如何让学生在学好化学知识的同时，又建立环保意识，提高学生的综合素质，是一个实际而有迫切的问题。。

关键词：化学；环境污染；环境保护；环保知识教育

随着我国经济的不断发展，人们的生活水平得到了不断地提高，在物质生活丰富的同时，我们不可避免的将目光放在了生活环境上。希望在物质丰富的同时，也能够拥有更好地住宿环境、工作环境、娱乐环境。从工业革命到现在的100多年来，随着科学技术的发展，人类创造了空前的物质财富，与此同时，随着生产的发展，人类对自然的污染也日益严重，生态受到了前所未有的破坏。我国改革开放这几十年来，经济得到了极大的发展，但付出的环境破坏的代价也是有目共睹的。人类如何发展？地球向何处去？这些问题成为当前世界各国人民共同关心的问题。保护环境，保护地球，已成为人类共同的呼声。环境保护也成为我国的一项基本国策。特别是在习主席提出了“"绿水青山就是金山银山“这一重要思想后，全国上下对环境保护的重视大大加强。

中学阶段的教育是开展全程环境教育的一个最重要的环节。而我们的学生将来每一个都是社会生产的建设者和实践者，在推行素质教育的今天，如何让学生在学好化学知识的同时，又建立环保意识，提高学生的综合素质，是一个实际而有迫切的问题。 我国的有关法规也明确规定：“普通中学和小学，也要增加环境保护知识的教育内容。” 在中学化学教学中，怎样贯穿、加强环保教育，我们认为应主要从以下几个方面进行。

一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

目前，中学化学教材已编入了大量的环保教育的内容，如《空气》、《水是人类宝贵的自然资源》、《一氧化碳》、《硫及硫的化合物》、《硝酸、硝酸盐》、《炼铁和炼钢》、《石油和石油产品概念》、《煤和煤的综合利用》、《电解和电镀》等章节都有涉及到防止污染、保护环境的内容。正因为环保问题已成为当今世界的热点问题，教育界也越来越重视对学生进行环保的教育，综观这几年的中考试题和高考试题，环保问题与化学知识的结合成了必考内容。

现在新编高一化学教材中有一节《环境保护》的专题。可在这节书中给学生讲一些既简单又系统的环境保护知识。如什么叫环境，环境与人的关系，环境污染的发展史，污染现状及其对人类的影响等。让学生对环境保护有一个较全面的基本了解，初步建立起环境问题的确严峻的思想。对于大气、水体、土壤中的主要污染物的来源、性质及其危害，可结合有关的章节分散介绍，也可适当介绍一些典型的污染事件和污染现象。如学习《水是人类宝贵的自然资源》时，可结合上世纪50年代震惊世界的日本的汞污染事件，其主要污染物是工厂排出的污水中含有有毒的甲机汞，污水不经处理就排入河中，造成沿河两岸的人畜中毒，大量无辜的人员伤亡。

另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如ＮＯ、ＮＯ２、可用ＮａＯＨ溶液吸收）。同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如ＮＨ３用浓Ｈ２ＳＯ４吸收）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如Ｈ２Ｓ可通入ＣｕＳＯ４溶液中，转化为ＣｕＳ沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

此外，还可以结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题。以便巩固保护环境的知识。有目的的在课堂教学中培养学生的环保意识。

二、结合化学实验进行环保教育，强调学生的环保体验

化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象制备硫化氢，二氧化硫，氯气等气体，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的Ｃｌ２通入碱液吸收）。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验（如用实验方法鉴别浓ＨＮＯ３，稀ＨＮＯ３时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验，碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育：

三、在课外活动中进行环保教育，提升学生的环保乐趣

在教学的过程中，可结合适当的社会实践，对学生进行有关的环保知识教育。如组织学生采集雨水样品，用PH试纸测定雨水的PH值，确定是否为酸雨，并查找其中的原因；我们还可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因，并根据污染途径，让学生设计出防止污染的方法；根据采集的资料写成环保小论文等。在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。更可以提升学生的学习乐趣，还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

四、结合当地的污染实际情况，激发学生环保紧迫感

由于目前环境污染普遍存在，人们所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件发生，对于周围的环境污染，学生身处其中，感受深刻，结合有关的问题进行教育，能够起到更好的教育效果。如我校地处江汉平原，以前这里百川交流，长江、汉江穿流而过，随处可见小河流淌，湖泊点缀，丰富的水资源，肥沃的土地，养育了这里的人民，这里曾是一个富裕的鱼米之乡。但是改革开放后，随着工业的快速发展，对环境的污染日益严重，昔日可用于洗衣洗菜的河水，现在早已鱼虾绝迹。昔日荆门的母亲河—竹皮河，早已成排污纳垢的臭水河。随着政府、社会对环保的重视，这几年荆门的环境也大有改观。对比今昔，让学生认识到污染的危害性，环保的重要性和紧迫性。

总之，在中学化学教学中进行环保教育，不仅能使学生懂得环保知识，知道保护环境对人类生存发展的重要性，而且可以通过学生向社会宣传环保知识，使得社会成员都知道保护环境应从我们做起，并树立起强烈的环境意识，做到人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，这样才能创建一个美好生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，达到了中学化学进行环保教育的目的。