浅析小学语文诗词教育中传统文化的弘扬路径

浅析小学语文诗词教育中传统文化的弘扬路径

苏文芳

安徽省淮北市黎苑小学

摘要：语文作为一门重要学科，其中包含了较多的文化知识，诗词教学就是文化弘扬与输出的一种重要形式，为小学生学习带来全新体验。本文将结合实际，对小学语文诗词教育中传统文化的弘扬路径进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

关键词：小学语文；诗词教育；传统文化；弘扬路径

受到现代社会文化、西方文化等的影响，现如今传统文化面临着较为较大的生存困境，需要小学教师充分利用语文课程，培养学生的传统文化意识，为文化传发展奠定基础。因此，联系实际分析小学语文诗词教育中传统文化的弘扬路径是十分必要的。

1. 传统文化教育概述

我国是一个历史悠久的国家，在长期发展的过程中诞生了较多的文化，是构成传统文化的主要部分，其中包含了丰富且宝贵的内容。通过弘扬、传授传统文化，一方面能够丰富学生的知识储备，让学生可以更加了解我国传统文化的精髓所在，培养学生良好的爱国情怀，另一方面则是要丰富学生的精神世界，培养学生良好的思想道德与品质，符合当下新课改要求，对于学生的个人成长有着重要意义^[1]。然而就现有教育模式来看，大部分语文教师的侧重点来看，主要目的是知识讲授，提高学生的阅读能力、写作水平，进而提高学生的考试成绩。这种应试教育思想，在一定程度上为学生理解知识带来一定在阻碍，且无法深化小学生对教材中传统文化的理解，导致现代传统文化教育严重缺失这一现状，语文教师也没有认识到传统文化对于学生学习语文知识、个人今后发展等的积极影响，与现代化教学需求不相符合，需要在今后的语文教学中加以改变^[2]。

2. 小学语文诗词教育中传统文化的弘扬路径

基于上述分析，小学生正处于成长的初期阶段，诗词教育能够加深学生对传统文化的印象，也是弘扬传统文化的载体，要求小学语文教师必须要重视课上诗词教学设计，深度发掘传统文化，为小学生带来更为良好的课上感受。

1. 深刻分析诗人的爱国主义情怀

在小学语文教材中，古诗词占据十分重要的位置，也是主要的教学内容，通过古诗词教学，能够充分了解到古代诗人的才华，字里行间能够感受到真挚的情感，蕴藏着丰富的传统文化。爱国主义情怀作为传统文化中的重要内容，要求教师结合古诗词进行深刻讲解，为学生爱国主义核心思想形成创造有力条件^[3]。比如，教师在讲授《示儿》这一部分内容时，首先可以让学生对故事的内容进行阅读，对“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有着初步了解，然后教师可以引入爱国主义精神，带领小学生深入分析这一段诗词的内容，翻译以后进行点评。为了让小学生能够自主进行思考，教师还可以引入问题，鼓励学生进行深入思考，不仅有助于培养学生的爱国情操，还有助于弘扬优秀的传统文化，也为学生个人价值观的形成创造了有力条件。

2. 带领学生感受汉字乐趣

汉字本身就是文化的延续，其中蕴藏着大量传统文化的知识，教师应引导学生发掘汉字中蕴藏的传统文化信息。这也就要求小学教师的课上教学必须更为严谨，认真考究每一个汉字的使用方法、构成等，而为了让小学生能够有一定的接受程度，教师还可以事先布置与汉字相关的预习内容，方便学生更好的接受、理解^[4]。例如，教师在讲授《泊船瓜洲》这一内容时，其中“绿”字使用就十分考究，本身是一个形容词，在这首诗中，诗人把它活用作动词。不仅有色彩感，给人以视觉上的形象，还能带来动态感受，使得诗词更加具有感染力。小学语文语文可以在诗词中多发掘类似的汉字，带领小学生感受诗词意境，同时了解汉字的奇妙用法，也可以鼓励小学生自主找寻诗词中的类似汉字用法，而后自主分析，培养小学生基本的剖析能力。

3. 深化古诗词中节日民俗文化教学

节日是我国传统文化中的重要内容，尤其是各种节日风俗，更是能够彰显出我国独特的文化，具有教育价值，小学语文教师可以从古诗词的内容出发，为小学生普及各个民俗节日的有关知识内容。与此同时，教师还可以引入一些课外资料，与教材内容相符合、相适应的资料，帮助小学生进一步理解传统节日，以及古诗词中对节日的描写，以此来增长小学生知识，开拓其视野，也为学生更好的掌握民俗文化打好基础。比如，在讲授《九月九日忆山东兄弟》内容时，便涉及到一些传统文化的有关知识，这时教师就可以提问：“在古代重阳节的这一天，人们都会做什么呢？”让小学生带着问题进入到古诗词阅读中，在结合自己预习得到的知识、课上阅读的感受以后，学生会说“可以登高”、“可以插茱萸”等，帮助学生进行深度理解，加深学生对传统文化的印象。

结束语：

综上所述，在现代文明的冲击下，传统文化的生存日益艰难，如何将传统文化较好的融入课堂，加深不同阶段学生对传统文化的理解，成为现下学校教育必须思考的重要问题。因此，小学语文教师可以通过深刻分析诗人的爱国主义情怀、带领学生感受汉字乐趣、深化古诗词中节日民俗文化教学等方式，在课上弘扬传统文化，增强小学生传统文化意识，为我国传统文化的进一步传承与发展创造有力条件。

参考文献：

[1]吴慧敏.小学语文古诗词人文教育探讨[J].读与写,2020,17(16):60.

[2]刘红珍.新课标下小学语文古诗词人文教育探讨[J].语文课内外,2020,(16):372.

[3]何晓敏.小学语文古诗词教学中德育教育开展模式探究[J].读与写,2020,17(15):74.

[4]李霞霞.试析小学语文古诗词教学中的审美教育[J].才智,2020,(13):163.