山东莘县东鲁学校
当得知，今年我还接管新一年级的教学任务时，我感到特别庆幸和温暖。因为刚刚送走一年级两个班可爱的孩子，打心底里喜欢这些小可爱们。喜欢他们的活泼可爱，喜欢他们的聪明乖巧，喜欢他们的恬静可心。更重要的是感动和欣慰还时不时的伴我左右。
伴着这些六七岁天真烂漫、纯真无邪的娃娃们成长，不仅乐趣多多，还故事多多。
今年，很有幸，我担任一年级11班和12班的数学课。
自开学这短短的几日，对俩班每个孩子的学习情况基本上掌握了。有的孩子很善于表达，能说会道，有的孩子活蹦乱跳，还有的甚至调皮捣蛋，有的孩子则安安静静的坐在座位上，看到老师后怯怯弱弱的。针对这种胆怯的孩子怎么办呢？他们从幼儿园到小学一年级，对孩子来说是人生的一个转折点，不仅是学习环境和角色的转换，也包括老师和同学以及行为习惯的变化。我作为班主任，如何帮助这类孩子顺利地走过这个转折点，让他们愉快的融入到学习中呢？我一直在思考，也一直在找寻合适的机会。
那天下午在一（12）班上数学课，当训练序数和基数时，大部分孩子回答问题对答如流。我注意到有个小女孩叫赵舒欣，她始终不敢张嘴。不禁想到，我平时教室内巡视学生接受新知情况，走到她的跟前或旁边时，她的手就哆哆嗦嗦，还有些不知所措。第一直觉告诉我，这个宝宝在学习上明显有困难，越是这样的孩子，打心底里就越发的多关注她。我随机点名想让她到讲台上，充分利用电子白板，进行手把手的教。当我点到她的名字时，非常出乎我的意料。其他宝宝每当老师一点到他自己的名字时，他们就好像非常享受这”待遇”，总是迫不及待的站起来或者到台上来回答问题，来展示自己。可小欣欣却连忙摇头，不肯上来。看得出害怕正在”袭击”着她。我再三鼓励，孩子也经过了强烈的思想斗争，在全班孩子的掌声中，小欣欣终于走上了讲台，来到了电子白板前，，，，，，这时，教室内传来了”勇敢！加油！勇敢！加油，，，，，，，的声音。原来剩下的四十八个宝宝给一起为她加油打气呢。此时我好感动这帮娃儿哦！
欣欣宝宝最终在我耐心讲解下和同学们声声鼓励中，学会了这个知识点。她如释重负，头也敢扭过来，眼睛也敢看我了。天呢！孩子额头上渗出的汗，竟把头发浸湿了！宝宝，你内心经历了何等的狂跳啊？竟紧张到如此这般天地！以至于，回到座位上后，还再用手擦汗！
不禁想到，一个个幼小的孩子，刚步入一年级，他们对老师的敬畏和崇拜，可能我们成人无法想象。他们的成长环境各不相同，学龄前的教育差异明显有差异。面对认知能力参差不齐的孩子，真需要我们做老师的耐心去揣摩。每个孩子不会心甘情愿的成为后进生，都希望得到老师和同学们的支持，更希望得到大家有效的帮助，在同学们面前树立起自尊，体验到学习的成功和快乐。只有孩子在学校开心了，他们才会喜欢学习，渐渐的才善于学习。这就需要我们教师多赏识，多鼓励，多给孩子们机会！
老师一个鼓励的眼神，一句提携的话语，一个温暖的动作，都可能给孩子带来一生的改变。哪里还有“厌学”的土壤和温床？
老师只要时时刻刻想着给孩子提供一方舞台，孩子会回报我们意想不到的精彩！
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