山东莘县东鲁学校
当得知,今年我还接管新一年级的教学任务时,我感到特别庆幸和温暖。因为刚刚送走一年级两个班可爱的孩子,打心底里喜欢这些小可爱们。喜欢他们的活泼可爱,喜欢他们的聪明乖巧,喜欢他们的恬静可心。更重要的是感动和欣慰还时不时的伴我左右。
伴着这些六七岁天真烂漫、纯真无邪的娃娃们成长,不仅乐趣多多,还故事多多。
今年,很有幸,我担任一年级11班和12班的数学课。
自开学这短短的几日,对俩班每个孩子的学习情况基本上掌握了。有的孩子很善于表达,能说会道,有的孩子活蹦乱跳,还有的甚至调皮捣蛋,有的孩子则安安静静的坐在座位上,看到老师后怯怯弱弱的。针对这种胆怯的孩子怎么办呢?他们从幼儿园到小学一年级,对孩子来说是人生的一个转折点,不仅是学习环境和角色的转换,也包括老师和同学以及行为习惯的变化。我作为班主任,如何帮助这类孩子顺利地走过这个转折点,让他们愉快的融入到学习中呢?我一直在思考,也一直在找寻合适的机会。
那天下午在一(12)班上数学课,当训练序数和基数时,大部分孩子回答问题对答如流。我注意到有个小女孩叫赵舒欣,她始终不敢张嘴。不禁想到,我平时教室内巡视学生接受新知情况,走到她的跟前或旁边时,她的手就哆哆嗦嗦,还有些不知所措。第一直觉告诉我,这个宝宝在学习上明显有困难,越是这样的孩子,打心底里就越发的多关注她。我随机点名想让她到讲台上,充分利用电子白板,进行手把手的教。当我点到她的名字时,非常出乎我的意料。其他宝宝每当老师一点到他自己的名字时,他们就好像非常享受这”待遇”,总是迫不及待的站起来或者到台上来回答问题,来展示自己。可小欣欣却连忙摇头,不肯上来。看得出害怕正在”袭击”着她。我再三鼓励,孩子也经过了强烈的思想斗争,在全班孩子的掌声中,小欣欣终于走上了讲台,来到了电子白板前,,,,,,这时,教室内传来了”勇敢!加油!勇敢!加油,,,,,,,的声音。原来剩下的四十八个宝宝给一起为她加油打气呢。此时我好感动这帮娃儿哦!
欣欣宝宝最终在我耐心讲解下和同学们声声鼓励中,学会了这个知识点。她如释重负,头也敢扭过来,眼睛也敢看我了。天呢!孩子额头上渗出的汗,竟把头发浸湿了!宝宝,你内心经历了何等的狂跳啊?竟紧张到如此这般天地!以至于,回到座位上后,还再用手擦汗!
不禁想到,一个个幼小的孩子,刚步入一年级,他们对老师的敬畏和崇拜,可能我们成人无法想象。他们的成长环境各不相同,学龄前的教育差异明显有差异。面对认知能力参差不齐的孩子,真需要我们做老师的耐心去揣摩。每个孩子不会心甘情愿的成为后进生,都希望得到老师和同学们的支持,更希望得到大家有效的帮助,在同学们面前树立起自尊,体验到学习的成功和快乐。只有孩子在学校开心了,他们才会喜欢学习,渐渐的才善于学习。这就需要我们教师多赏识,多鼓励,多给孩子们机会!
老师一个鼓励的眼神,一句提携的话语,一个温暖的动作,都可能给孩子带来一生的改变。哪里还有“厌学”的土壤和温床?
老师只要时时刻刻想着给孩子提供一方舞台,孩子会回报我们意想不到的精彩!