关于军校大学语文情感培育的几点思考

关于军校大学语文情感培育的几点思考

梁婉月

武警工程大学乌鲁木齐校区教研部文化教研室

[内容摘要]大学语文作为军校的一门基础素质教育课，无疑承担着学员的情感培育责任，本文从当前所存在的短板及不足及几点教学思考两个方面入手，旨在找出一条可以很好贯穿大学语文情感培育的教学方法，服务于大学语文的教学工作。

[关键词] 大学语文 情感培育

一、当前军校大学语文情感培育的短板及不足

(一)课程地位被严重边缘化

大学语文教学作为基础素质教学，它的作用看似没有专业课、语言课那么快速直接，但是它对学员产生的潜移默化的影响是恒久的，也是能够全面服务于其他学科以及学员日常工作需要的。南北朝·刘勰在《文心雕龙》里说：“志足而言文，情信而词巧”，大学问家们往往都认为文学底蕴的厚薄与一个人的志向、表达和内在的情感是息息相关的。但是，目前的现状是，大学语文的课程地位被严重边缘化，一方面体现在课程的设置安排上，大学语文往往承担的班次非常少，仅限于学历教育的学员，而学员在上课的时候，也带有把大学语文课当做“休息课”的倾向。这样一来，班次少带来的结果是大学语文作为素质教育的普及面变得很狭窄，大部分人对语文教学的认识还停留在高中阶段，认为大学语文不就是学一学课文，再背一背知识点，错失了可以学习一种素质文化的能力；而学员的不重视也直接会导致课程的效果很难达到，多元化的教学模式很难得到配合等。

（二）课程教学的功能被片面扩大化

每一门课程的设立都有其本身的属性和功用，大学语文这门课程属于人文学科，人文性是它的本质属性，但是军校大学语文的教学一直会被要求强加上军味，一定要和部队结合起来，比如具体在分析某篇作品时，最后的落脚点一定要延伸到部队来，这样才算是完整的挖掘出作品的内在价值来。但是，实际上这样的讲述方式是违背了人文学科的基本原则，文学作品必须得是先属“文”，再属“军”，讲述者不应成为文学的传道工具，不该只负责以一种机械呆滞的方式将最后的落脚点回归到军队就好了，而是应该成为文学的传承者，所能做的是尽可能地阐发出作品本身的内在意蕴，充分启发学员的思考、想象力、表达力以及感性情感，然后由不同的学员个体自行去体会、学习和延伸，这样才是既能保留学科属性，又能达到课程设立的最初目标。

（三） 课程教学实施的机械程序化

大学语文的课程教学也不是一帆风顺的，存在一定的问题。首先是教学模式，教学一般都在教室内按部就班地进行，学员本身由于专业课程量大，又有大量体能训练，在上这样一门审美课程的时候，一味选择教室这种教学方式，很难达到最佳效果。有位诗人说：“你想画出风，你就去感受风；你想理解飞翔，你就去感受飞翔。”也就是讲出了环境体验感的重要性，因此，大学语文也应适当地有些室外课，也可以将大学语文贯穿于学员生活中的点点滴滴中，不只是教室内的那一方天地。除此之外，上课的教学方式也相对单一，部分教员可能还处在照本宣科的阶段，将一堂本该有趣的课上的平淡无味。

二、针对军校大学语文情感培育的几点思考

（一）军校大学语文情感培育应凸显课程的人文科学性

针对大学语文在实际教学中存在的种种问题，最根本的解决方式是在军校大学语文的情感培育中应凸显课程的人文科学性，这是文学的本质属性，也是解决问题的症结所在。如何凸显课程的人文科学性？教员首先应该具备丰厚的专业知识，要时时刻刻充电，不是只把学习准备的目光局限于所讲授的教材就可以，而是要博览群书，只有教员真正理解学科的人文性，才能很好地传播学科的人文性；其次，要使用有效的方式引导学员去体会、去欣赏，大部分的困难都起始于难以理解，所以要敲开学员们欣赏文学的大门，这是很关键的一步。

（二）军校大学语文情感培育应体现军事色彩，将教学任务与任职需要相结合

军校的大学语文教学必须体现军事色彩，这一点是毋庸置疑的，只有能巧妙将教学任务与学员任职需要完美结合起来，才是一门好课。因此，对于上课内容的选取非常重要。中国文化经典长河里，其实有非常多的军事色彩的优秀作品，比如先秦的散文、两汉的《史记》《汉书》以及非常多的爱国诗词、小说等，教员在选取上课内容时，就可以多从这些方面入手，寻找经典优秀的作品作为上课所讲的内容。这些作品因其本身自带军事属性，所以在讲述过程中，学员很自然地会联想到实际生活、联系自身，得到一定的启发学习。

（三）军校大学语文情感培育应注重激发学员的内在精神力量

授人以鱼不如授人以渔。军校大学语文情感培育一定要注重激发学员的内在精神力量。如果一门课下来，学员只是多知道了几个故事、几个成语，会说几句名言，那这其实就是一门失败的课程。但如果学员通过上课，他知道了自己应该怎样去阅读，怎样通过表面文字感受作品内在意蕴并能自主结合个人去思考，这便是成功的一门课了。激发学员内在精神力量的使命必须贯穿于教员上课始终，要始终保持这样的教学意识，体现在教学的方方面面，才能够全面渗透到学员的意识中去。具体地，在上课的过程中，要注重启发式教学，要让学员学会这一概念学员自己可以怎样去思考，而不是告诉学员这一概念你该怎样去思考。学员学到了这样的内在精神力量，在日后的工作生活中，就真正可以拥有独立强大的人格力量！

［参考文献］

[1]张云云.大学语文教学中的军校学员管理能力培养［J］，语文教学通讯，2020.5.

[2]吴峰敏.对军事院校大学语文教学的思考［J］，高等教育研究学报，2008.6.

[3]袁媛.军队院校大学语文困境与突围［J］，中国校外教育，下旬刊.