提升小学英语课堂教学趣味性的策略探究

提升小学英语课堂教学趣味性的策略探究

唐桂芳

安徽省合肥市肥西县花岗镇四合学校 231241

摘要：小学生的学习兴趣大多是外部动力，内在学习动力还不够强劲，尤其是对于陌生的英语学科。因此，激发学生对英语的学习兴趣是提高小学英语教学质量的关键。那么，要想让小学生对英语产生更加浓厚的学习兴趣，小学英语教师就必须注重提升课堂教学的趣味性，运用深受小学生喜爱的教学策略去开展课堂教学，让小学生能够对英语学习维持较长时间的热情，从而成功带领小学生走入英语学习之门，感受到英语学习的乐趣，为今后更深层次的英语学习做好铺垫。

关键词：小学英语；趣味性；提升；策略

英语教学既是小学阶段的重点课程，也是难点课程。由于英语与汉语的发音、词汇以及语言习惯等方面都截然不同，学生在学习英语时会因为时常遭受到挫折，而产生不良的学习体验，学习热情也会在一次次发音不准确、拼写错误中冷却下来。然而，小学英语教学又是帮助学生打基础的关键阶段，必须让小学生爱上英语学习才行。对此，小学英语教师就要重点研究能够增强课堂教学趣味性的有效方法，以中和学生学习中产生的不良学习体验，促使学生重燃对英语的学习热情。

一、营造轻松的学习氛围

轻松、愉悦的学习氛围能够感染小学生的学习热情，对小学生积极参与到英语学习活动中起到重要的帮助作用。而沉闷、压抑的氛围则会强化英语的陌生感，让学生对英语学习产生敬而远之的心理。因此，小学英语教师在教学中，要善于借助各种先进的教学手段为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。其中，多媒体教学是很重要的一种方式。小学英语教师可以借助教学动画视频来引入新知，并借助欢快的英文歌曲来营造愉悦的学习氛围，然后再借助形象的图片来引导学生学习词汇和句型，让学生在轻松的氛围中完成英语知识的学习。

例如，在学习《Weather》这部分内容时，我就借助生动形象的多媒体教学来营造轻松的学习氛围。首先，我利用天气预报的播报视频引出“Weather”这一新课主题。之后，我又通过各种生动的图片来引出“sunny, cloudy, snowy, windy...”等词汇。在学生学会认读这些单词后，我还给学生播放欢快的英文歌曲《Thunder》，让学生跟着哼唱歌曲，进一步熟悉本文的重要词汇。此外，我还巧妙地利用风雨时的相关声音来营造出逼真的教学情境，让学生在逼真的情境中开展对话练习，促使学生在轻松的学习氛围中完成了本节课的学习。

二、开展多彩的教学活动

要想让小学生积极主动地参与到课堂教学中，小学英语教师要关注小学生的兴趣点所在，运用能够激起学生心理兴奋的教学方式去开展教学活动，让学生在快乐的课堂活动中学习、理解、掌握和运用所学英语知识，完成由语言输入到语言输出的全过程，从而显著提高学生的英语学习效率。小学生喜爱的活动有游戏、角色扮演、猜谜语、讲故事等等，小学英语教师可以根据具体的教学内容灵活采用以上方式，用小学生更乐于接受的方式去传授英语知识，让英语课堂教学充满趣味性，让小学生能够始终保持良好的学习状态于课堂上。

例如，在学习《My friends》这部分内容时，我就通过运用小学生更加乐于接受的游戏和角色扮演等活动，来增强课堂教学的趣味性，以促使小学生始终保持良好的学习状态。上课伊始，我首先带领学生来玩“猜一猜”的游戏。我运用“big, a long nose/ small, two long ears...”等词来形容一些小动物，让学生猜这个小动物的名称，并用英语说出它的名字。这样的游戏活动很快吸引了学生的注意力，让学生的心理达到了兴奋状态。在学生学习本课的词汇和句型后，我还让学生通过角色扮演的活动来模仿课文对话，锻炼学生的听说读能力。在快乐而多彩的课堂活动中，学生熟练掌握了课堂所学知识。

三、善用竞赛的激励力量

英语是一门实践性很强的学科，要想让小学生学好英语，就必须反复地去进行听说读写训练，在不断模仿和实践的过程中逐渐养成良好的语感，形成英语能力。这就决定了小学生必须深入参与到教学活动中来。小学生有着很强的好胜心，对竞赛活动十分热衷。小学英语教师在教学中，可以巧妙地利用竞赛的激励力量，通过组织学生进行合作学习的方式，让小组与小组之间展开竞争，让组内成员之间展开竞争。此外，在竞赛过程中，教师还要善于运用肯定和赞扬来增强学生的成功体验，让学生感受到心灵上的愉悦和满足，从而更加积极主动地投入到英语学习活动中。

例如，在学习《Shopping》这部分内容时，为了调动学生在课堂上积极主动性，我就通过分组和竞赛的方式来开展教学活动。我将男生分为一个大组，女生分为一个大组，看看到底是男生做得好，还是女生做得好。这样一来，在竞争机制的刺激下，学生在课堂上踊跃地发言，课堂学习气氛十分浓厚。同时，在学习中，我还巧妙地利用肯定和赞扬来增强学生的学习体验，促使全班学生你追我赶，谁都不肯落后，学生的学习热情空前高涨。

总而言之，面对陌生的语言知识学习，小学英语教师要注重课堂教学趣味性的提升，才能让小学生的英语学习热情变得越来越强烈，才能促使学生在大量的课堂语言实践活动中增强综合能力。因此，小学英语教师在教学中，要从本学科的鲜明特点以及小学生的心理特征出发去制定教学策略，让小学生的英语学习兴趣得以激发，从而为小学英语教学质量的提高奠定基础。

参考文献：

[1]黎可.浅谈如何协调做好小学英语的教与学[J].现代交际, 2013 (6) .

[2]姜海平.探析游戏教学在小学英语课堂中的应用[J].中国校外教育，2015（12）.