初中英语口语教学中存在的问题及对策研究

初中英语口语教学中存在的问题及对策研究

张美

绵阳市富乐实验中学

摘要：近年来，随着教育的不断深化与社会的快速发展，对于人才的培养提出了新的要求与高度的标准。在初中阶段的教育教学工作中，英语教育教学是重要的课程教学组成。而英语口语教学则是英语教学的重要教学内容。在初中阶段的英语口语教学中，由于种种不良因素导致了教学质量低下，学生不能够进行充分的口语能力掌握，影响学生的学习与发展。英语作为初中阶段重要的教学课程，教师的教学模式与学生的学习兴趣都是重要的促成因素。但是，在当下的初中英语教学工作中，学会出现了英语学习能够写出来但不能用出来的问题。因此，针对学生的英语口语教学进行问题的分析与对策的研究，从而提高学生的知识学习效率，促进学生的学习与发展。

关键词：初中阶段；英语教学；口语教学；问题与对策

引言：

初中阶段是学生学习知识与能力提升的重要阶段，在这一阶段下对学生进行高效的教学能够提高学生的学习能力与知识储备，有利于学生未来的学习与发展。在初中阶段的英语教学中，口语教学长期以来是教学重点和教学难题。随着新课程标准理念的深入影响，对学生的能力提出了新的要求和标准。英语口语的高效学习与应用是促进学生综合素养提升与全面发展的重要组成部分。在当下的英语教学中，教师应该重视教学方法与学生的学习兴趣，发现教学中存在的问题，并且能够对相关问题进行对策的提出，促进初中英语口语教学的发展。

一、存在的问题

（一）教师掌控能力不足

在进行初中阶段的英语口语教学中，教师能够以高度的思想认知投入到教学工作中，并且能够为学生进行多种形式的教学方式准备，从而为学生的课堂学习奠定基础。在英语口语课堂教学的过程中，教师一般对学生的口语教学准备多媒体课件、磁带播放以及光盘播放等形式进行教学。但是无论哪一类型的教学方式都需要教师进行教学节奏的把控，从而使学生在进行口语的练习过程中能够对相应的口语进行理解性记忆，提高英语口语的表达能力。但是在这一过程中，往往由于教师的掌控能力不足，不能够将教具进行高效应用，影响学生的口语学习。一般在播放口语的过程中教师只要求学生进行跟读，而不注重节奏把控，为学生留足理解时间，导致口语学习仅通过口头跟读的方式进行学习。

（二）过分重视教学形式

在进行初中阶段的英语口语教学中，由于教师过于重视课堂教学的形式，从而不能够为学生进行课堂氛围的渲染，导致学生的学习兴趣下降，不利于学生口语能力的提升。在课堂教学前，教师对学生的课堂教学进行设计，从而为学生课堂教学的充分性做保证^［1］。但是在课堂教学的过程中，教师不能够在每一教学阶段与学生进行趣味性的口语互动，导致了教具在对学生进行教学，教师在控制教具的教学问题。在这一背景下，学生的课堂口语学习过于机械化，失去了课堂教学中的乐趣，对英语口语学习兴趣不断下降。

二、有效措施

（一）提升教师素质

在进行初中阶段的英语口语教学中，应该对教师的综合素质进行有效提升，从而保证教师在课堂中的掌控能力。在初中英语口语课堂教学中，教师对于教学能够做充分的教学准备，并且能够通过对多形式的教具进行充分利用。但是，在课堂教学的过程中，教师不能够对教具进行合理掌控，导致课堂出现混乱状况，学生不能够进行口语的有效学习，不利于口语教学质量的提升。

在进行初中阶段的英语口语教学中，教师对学生进行口语音频的播放。在播放的过程中，在重要词汇播放结束后，教师应该暂停播放对学生进行重点词汇的理解教学。在进行完重点词汇的理解教学结束后，教师要引导学生进行问题的提出，再进行音频的倒退，对学生所提出的疑惑与问题进行解决。通过这一方式来提高学生的理解能力，有利于学生口语学习的理解能力提高和流畅性提高。通过提高教师的掌控能力，能够有效的优化初中英语口语课堂教学，让课堂教学的节奏更加鲜明合理，促进学生知识的掌握与理解能力的提高。

（二）教学准备合理

在进行初中英语口语课堂教学前，教师应该重视课前准备的合理性，而非重视课堂教学的充实性。在进行课堂教学的设计中，避免重形式轻过程的问题出现，避免挫伤学生的学习积极性，导致学生学习兴趣下降^［2］。在进行课堂教学前的准备中，教师可以通过对课堂教学内容的设计来提高教学效率，例如使用当堂情境对话的设计，使学生在课堂学习的过程中将所学知识进行口语巩固。教师在这一过程中可以明确学生的口语掌握情况，进而再对学生进行问题的纠正与深入教学。

比如在进行点餐的口语教学准备中，教师为课堂设计相对应的口语对话，从而使学生在课堂中将所学口语进行巩固。在进行课堂教学的过程中，教师进行完点餐的口语教学后，要求学生进行角色划分的形式表演点餐情景。学生在进行准备的过程中学习兴趣高涨，并且能够在情景演练的过程中进行知识的拓展，促进学生口语的学习与掌握，有利于学生英语口语知识的掌握与能力的提升。

三、结束语

英语口语教学是初中阶段英语教学的重要组成部分。随着社会的快速发展与教育的不断深化，初中阶段的英语口语教学受到了人们的高度重视。口语教学不仅是一项课程教学，更是学生未来社会生活中常用的表达方式。教师应该重视这一要求，在教学的过程中进行教学方式的优化与教学内容的合理设计，促进学生口语知识的掌握与口语应用能力的有效提高，促进学生的学习与发展。

参考文献

［1］陈忠长. 初中英语口语教学存在的问题及处理对策[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(003):P.29-29.

［2］卜雪娜. 浅谈当前初中英语口语教学存在的问题及对策[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(002):615.