中职学校班主任班级管理工作探微

中职学校班主任班级管理工作探微

李振家

娄底幼儿师范学校 417500

摘要：许多中职学校的班主任井没有深刻地认识到自身工作的重要性，当然，这一时期的学生也井没有让自己积极地融合到班集体中去。也就是说，中职学校的班主任和学生井没有良好的互动关系，这很大程度上影响了班主任对班级工作的把控。本文深入探讨了中职班主任在班级管理中的问题，并针对已有问题提出相应对策，为中职班级建设提供思路。

关键词：中职；班主任；班级管理；有效策略

部分中职学生活泼好动，学习成绩不太理想，自我约束力欠缺，但他们也渴望上进、希望将来有所作为。作为一个优秀的教师，我们要将热爱学生，尊重学生，关心学生作为开展一切教育活动的前提，让学生在校期间认真学习、养成良好的习惯、培养积极健康向上的心态，让他们带着满满的收获奔向工作岗位。

一、中职班主任工作的困境

随着高校招生规模的扩大，导致中职院校的生源质量较低，部分学生的成绩较差，不听从老师管教，这就给教师工作带来了困难。甚至大量学生不服从教师管教会在一定程度上影响到班级的学习氛围，这就导致教师的教学目标难以有效完成，所以，班主任在日常学习生活中应当注意对于学生德育方面的教育，从而引导学生建立正确的价值观。另外，班主任在开展工作时应当清醒认识到，大多数学生选择中职院校在很大程度上是一种迫不得已的选择，这就导致学生对于学校缺乏认可，更谈不上认同，自然也不会积极投入到课程学习中去。除此之外，招生规模的扩大必然影响到学校在招生时降低了对于学生素质的考核，从而使得入校学生素质参差不齐，以致中职院校学生素质总体呈现下降趋势，这就导致中职院校班主任工作难以有效展开。

2. 中职班主任班级管理的有效策略

1、树立良好榜样，影响一班学生

中职班主任要以身作则，以高标准的道德水平要求自己，这样才能在对学生的德育工作中取得良好的效果。教师应当尽量避免过去说教式的德育手段，积极改变工作态度，不仅要做学生的教师，也要成为学生的朋友，打消学生的距离感。用切身行为潜移默化地感染学生，保证德育工作的顺利进行。中职班主任要深刻认识到，德育工作并不只局限于课堂，更存在于学生日常生活的方方面面。教师要积极开展班级德育活动，加强德育工作的宣传，及时表扬学生的进步之处，注重与学生的交流沟通，培养学生的道德修养，将“管育并重”德育模式落到实处。

2、关爱宽容学生，获得理解信任

作为德育教育的主要执行者，提高自身素质是非常重要，也是提升德育教育能力的基础。而在中职教育中，班主任和学生的接触最多，因此，和谐友好的师生关系有利于学生的学习和教师的管理，也能与学生建立和谐、友好、融洽的师生关系。首先，班主任应为学生留下一个好的第一印象；其次，班主任应在学生日常的学习生活中，体现出对学生的关爱与宽容，逐渐拉近师生间的距离；然后，班主任要与学生多接触、多交心，时刻关注着他们，这样就会有利于班主任德育工作的顺利进行。

例如，在新生开学的时候，班主任可以加入学校组织的“迎新生”活动，与

学生会成员一起迎接学生与学生的家长。在迎新生活动中，教师应亲切地与学生打招呼，并可以适当地与学生家长进行友好沟通。然后教师可以在开学的前几天中，快速地认识班级学生，能对号入座，并适当了解班级学生的家庭情况、个人情况等。让学生感受到教师的关注，从而给学生留下一个良好的第一印象。

3、学会换位思维，巩固管理成效

要用学生的视角去观察体验。在班级管理过程中，要时刻提醒自己:“如果我是学生，应该怎么办?”老师要站在学生的立场去反思自己的教育思路是否正确，教育方式是否恰当，教育内容是否得体，教育效果是否长久，只有这样才能真正融人学生的内心深处，才能激发学生倾诉的愿望，了解学生的思想动态，获得学生更多的尊重，才能对班级管理效果标本兼治，同时班主任也能收获更加难能可贵的师生情。

例如，打游戏、早恋也是中职生常见的行为。许多班主任被告知本班学生有人上课打游戏、课后早恋的现象，就把错误提升到家教问题，甚至是人品问题。从青少年发展心理学的角度出发，学生有这些行为很多是盲目从众所导致的，那么从众的原因大致有三种:一种是“心服口服”，个体的行为是心甘情愿;一种是“口服心不服”，个体的行为是为了获得别人认同或者进人到某个人际圈但心里并不是这么想;一种是“无所谓服不服”，个体缺乏对事物的判断力，做事无主见；还有青少年那种好奇、探险和“兜风”心理的驱使在起作用。

4、重视家校合作，加强彼此沟通

研究表明，家校之间加强沟通，有利于学生更好地成长与发展。教师要将学生的发展放在首位。学生的成长会受原生家庭的很大影响，学生的性格会受到家庭因素的影响，良好的家庭氛围有利于学生的身心健康发展，因此家长一定要为学生构建良好的家庭氛围。教师选择定期家访、电话联系和微信沟通等方式，将学生存在的问题向家长进行反馈，家长也要和老师及时沟通学生在家里的日常表现。此外，老师还要善于化解学生与家长之间的矛盾和隔阂，使之家长放弃前嫌和学生重拾信任，这对后进生转化很有帮助。

例如，教师可以与家长进行沟通，开展家长与学生互换角色的一天，家长和学生互相扮演各自在实际生活中的角色，让学生体会家长在日常的生活中的不易。这样有利于学生更好地站到家长的角度上去思考问题，让自己变得更加成熟，锻炼学生的换位思考能力，让学生感受到平时家长点点滴滴中对学生的关爱。通过这种方式，学生也感激父母，感谢平常父母对自己的关爱之情。

2. 结语

一位好校长带出一所好学校，同理，一位好班主任带出一个好班级。中职班主任工作是中职院校管理工作中较为基础且最为重要的部分，要求教师能够在工作策略上不断创新，在工作方法上探索育人的微妙事理，在从而使学生对班主任的工作有着一定的认同感，同时，通过班主任工作的有效开展切实改变学生对中职院校的认识，从而使学生能够更好地认识和热爱自己就读的专业，认准和把握自己在专业上的发展方向，从而产生出努力学习、刻苦训练、积极进步、不懈追求的强大动力。

参考文献：

[1]何娇姣.中职班主任工作探讨[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):119.

[2]万企芳.中职班主任的管理艺术[J].魅力中国,2018,(52):90.