浅谈民族地区把民族文化融入中职学前教育专业课程学习的策略——以广西民族中等学校为例

浅谈民族地区把民族文化融入中职学前教育专业课程学习的策略——以广西民族中等学校为例

廖柳媛

广西民族中等专业学校 广西南宁市 530100

摘要：在民族地区,民族文化的影响可以说渗透到方方面面,其对教育的影响是不容忽视的.在中职学前教育开展过程中,要高度注重民族民俗文化的融入,这对于教学成效的提升、优秀文化的传承有着重要作用.本文从不同层面出发,立足于中职学前教育,分析如何融入民族民俗文化,以进一步提升教学成效。

关键词：民族文化 中职学前教育 民族融合 文化渗透

　　我国是一个多民族融合的国家，不论是在古代还是在现在我国对于各民族都有着相应的政策。在新中国成立，我国更是设计一系列的民族自治区，其中以五大自治省最为典型。进入千禧年，各民族在所在地区相对安定，各民族之间也是一片欣欣向荣。对于一些民族地区所出现的民族问题也是提出相应的解决方法，而对于综合性的民族文化，各地区也是通过教育的方法加以改进。而对于民族文化融入中职学前专业作为课程的策略，对于民族的地区的发展有着前瞻性和决定性，对于提高民族地区人们的认识做出了贡献。对于本文，所要探讨就是关于广西这个多民族地区的中等学校作为认识这种策略的合理性和它本身所起的一种作用。在民族本身的认识下，进一步说明这种策略对于中职学前教育的影响性。

　　一.关于多民族地区民族文化融合中进职学前教育的合理性

　　关于民族文化比较注重的是一些多民族化的地区，在这些地区，为了展现这些民族文化的独特性，通常会与教育挂钩。多民族的地区就属云南，广西，广东这些较为复杂，而对于本文所探讨的就是广西。广西自古以来就是一个多民族化的地区，中央为了解决这些地区通常会设计自治区，而广西就是典型的民族自治地区，虽然广西名为壮族自治区，可它归根结底还是一个多民族地区。而在中职的学前教育，为了充分展现它的合理性，会将这些问题与现代化的教育相融合。通常为了迎合这种策略，会针对这几个方面出发，一是将民族文化与主流文化融合在幼儿教育学中，二是将本土民族文化的优点启迪给幼儿，三是将民族文化所带来的价值观融合在幼儿心理学中等等，这些都是一些为了充分展现民族文化对于民族地区前瞻性做出的贡献。

　　1.1民族文化与主流文化在幼儿教育学所起的贡献

　　通常所说的文化都是一种主流文化，而这也是中华文化几千年沉淀下来的精华，比较典型的就是汉文化，汉文化也是当今世界较为接受的一种文化。而对于多民族地区，依然对于下一代教育民族文化。民族文化就像一个人天生拥有的器官一样，而主流文化就像是修饰一个人的东西，它们相辅相成，共同营造着生活的成长。而在学前教育的专业中，需要对受教育者传递民族文化，这样就会使得受教育者对于培养下一代时就会以一种多样化的文化给予。对于复杂的民族文化，我们不应该让受教育摒弃民族文化从而全面接受主流文化，虽然主流文化是大众化的，可是小规模的民族也是一种培养孩子兴趣个人品德的一种方式。而这两种对于幼儿教育也是相互结合，在打造孩子的未来是不可分割的。

　　1.2民族文化的独特性启迪幼儿教育

　　每个地方都有它的特色性，而对于广西来说，它形成的就是一种南国风情。发展本身的独特性，依从主流的文化。为了传承本土文化，不让本土文化同化，需要给下一代传授一种自我保护本土文化的自觉性。民族的文化的多样性有利于人类文明的延续。独特的民族文化，对于他本身的地区来说本就是一剂良药，运用它本身可以推动社会的发展，并能将一些民族文化的优势发扬光大。融合民族文化的独特性对于幼儿教育也是一种革新化的做法，也是符合民族多样化的一种体现。也有利于下一代正确认识自我文化，充分提高一种自我保护民族文化的意识。如果，也有一些错误的民族教育导致一些无法挽回的东西，在民族文化教育方面，应该摒弃一些本身民族文化的缺点，将它本身的有点发扬光大。

　　1.3民族文化所带来的价值观融合在幼儿心理教育中

　　每个民族都有它所属的价值观，除了我们日常熟悉的三观之外，便就是附带在我们自身的本身价值这也是我们文化本身具有的。为了进一步打造多民族地区的民族文化感和民族自豪感，增强本民族的认同感。需要对下一代传递这种民族文化所来带的价值观，将这种民族化的价值观融入到幼儿心理教育中。这也是符合国家提出的民族自治准则，融合教育体系，打造多民族地区的民族幸福感，传承民族文化的价值体系建设融合性的大民族繁荣。民族文化融入中职学前教育专业的策略是一种充分体现民族自治的自我表现，而民族文化所带来的价值观在幼儿心理教育做出着独特的贡献。

　　二.多民族地区民族文化对于中职学前教育的影响性

　　广西地处中国的南部，自古就有着“南国”之称，这里的民族文化也是丰富多彩，各民族之间也是相互之间和谐发展。随着主流文化的一步步兴起，一些偏远地区的文化和自我保留开始分化逐渐呈现一种以主流文化为主的自我意识习惯，对于自身存在的民族文化忽视。这些便就造成了我国一些年代久远的民族的文化开始流逝，比较典型的便就是一些非遗的逐渐消失。为了加强这种对于民族文化的保护，在各种方面也是进行相应的措施，不过影响力深远的还是教育与民族文化的相融性。在这里所要强调的便就是民族文化对于中职学前教育的影响性，这些做法对于未来民族文化的丰富性是具有前瞻性的。

　　2.1民族文化对于中职学前教育的前瞻性

　　打造一个属于自我的民族区域文化，往往需要的就是传承。民族文化的优越性和一些本身所蕴含的文化性，能够启迪所在地区人们的自我认知感。为迎合这种做法，需要融合教育。而在民族文化融合中职学前教育的做法来看，它是具有前瞻性的。它可以将自身所富含的价值，文化，宗教，习惯等传递给下一代，也对培养所学专业的人是有一定的帮助，可以让接受这个专业的人树立正确的认识。在他们培养幼儿时，可以融合民族文化在孩子们的身心和心理认识方面建立起民族文化的观念，从而对于中华民族的多样性发展是具有前瞻性的。

　　2.2民族文化融合中职学前教育的合理性

　　中职教育是不同高等教育，虽然高等教育在各个方面做着各种优秀的贡献，看似中职教育没有一片生存的润土。可是中职教育的本质就是弥补，弥补了高等教育下的短板，从而为这个教育推动前进。不同于高等学前教育，中职学前教育所学的是一种基础性而全面的学前教育，并不像高等教育那样细化。对于在中职学前教育融合民族文化的策略，是进一步完善教育的必要，有利于开发民族地区的民族文化，也是进一步推动教育，深入开展民族文化的培养，传承民族文化都具有一种可驱动的作用。教育本就追求的就是一种多样性，在符合主流教育的情况融合其推动性作用的一些文化，对于受教育者的价值观和学习方面都有着促进的作用。民族文化融合学前教育充分展现了民族文化的独特性和价值性，通过融合可以将富有生态而不生机的民族文化变得生机起来，可以说这一步也是拯救了所在地区民族文化的贫瘠，也让更多的人了解多民族文化。这些便就是民族文化融合中职学前教育的合理性。

　　三.结束语

　　我国的文化多姿多彩，尤其是在民族文化方面都有着各自的多样性。民族文化的丰富性造就

了中华民族的多样性，在民族地区发展民族文化是一种对于文化本身的保护性。将民族文化融入中职学前教育是一种充分展现民族文化独特性，对于传承民族文化是特别重要的一环。对于其受教育者和传授教育的人们来说，这种做法是具有前瞻性的。完善民族地区本身的民族文化也是在完善中华民族。

[参考文献]

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[3]周丽霞.在中职学前教育专业中凸显广西少数民族特色文化[J].广西教育,2014(6).