简述核心素养下小学音乐的教学策略

简述核心素养下小学音乐的教学策略

黄莹之

广东省 广州市越秀区八旗二马路小学 , 广东 广州市 510000

摘要：音乐教学对学生的学习成长有着重要影响，其中培养学生核心素养也是教学中的重要目标。小学阶段的音乐核心素养，主要包括了：音乐认知、音乐审美、音乐欣赏、音乐表现等几方面。通过多层次逐步强化学生的音乐知识和技能，促进学生的核心素养发展，需要在音乐教学过程中进行积极的探索和实操。

关键词：小学音乐；核心素养；教学策略

在音乐教学中培养学生的音乐核心素养，教学活动中应当积极推动学生的学习发展，针对核心素养中的知识点开展教学活动，教师应当做到强化学生基础知识，塑造学生的综合学习训练。同时针对小学音乐知识的教学训练，也要根据音乐核心素养的具体情况进行知识的拓展。在教学中强化学生的综合学习发展效率，促进学生对音乐知识认知的综合发展。

1. 课堂教学中强化学生的音乐认知，夯实学生的基础知识部分

音乐认知是基于音乐知识之上的学习，在教学活动中快速提升学生音乐知识的认识，有助于塑造学生良好的学习环境。其中音乐知识的教学应用，也需要从多角度进行综合性开发训练。在课堂开拓基础知识的学习和训练，可以确保学生的音乐综合学习能力。通过教学活动中优化整体教学效率，基础知识的教学对学生学习成长影响较大。因此在教学中应当积极推动学生基础知识的学习，促进学生快速完成综合训练。

例如：在教学《识读乐谱（三）》时，这节课的知识内容教学，就对学生的学习成长有着较为重要的影响。同时在教学中快速优化学生的学习成长，促进学生对乐谱知识的理解，强化学生对重难点的把握。通过教学训练的逐步提升，让学生在综合学习中提高效率，并且在教学活动中细化学生对音乐知识的认识。在教学训练开发期间，敦促学生快速完善乐理知识的综合学习。同时在教学活动中督促学生快速把握音乐基础，以提升学生对音乐学习的认知能力。

2. 音乐教学中塑造学生对作品的审美，提高学生的音乐理解能力

音乐审美是在音乐基础知识上的又一深层学习，需要学生在学习过程中对音乐内涵有深刻的认识。在教学活动中学生也能够通过歌曲的理解，了解到作者的内心情感。这些知识在教学中对学生的学习发展至关重要，所以教学活动中也应该积极推动理解歌曲情感的训练，提升整体教学效率。通过教学活动的有效拓展和开发，积极应对学生的学习成长，促进学生对音乐知识的理解和对歌曲的情感培养，促进学生的审美综合能力。

例如：在教学《快乐的铁匠》时，这节课的教学活动以提升学生的审美为主导。其中快乐的铁匠传播的内涵，是人们对劳动的喜爱。这种喜爱的情感为整首歌曲的主旋律，因此在教学中应当以多聆听再学习来优化学生的学习过程，促进学生对歌曲的认识和审美的理解能力。所以在音乐教学中强化学生的审美，首先要确立学生对音乐知识内涵的理解。通过这种音乐知识内涵的把握和建设，强化学生的知识认识，逐步优化学生的学习发展。通过合理化的教学分配，强化学生对知识内核的把握。

3. 音乐教学提升学生对音乐的欣赏，确保学生的音乐欣赏能力开发

音乐欣赏是指在学习中可以快速把握和理解歌曲的情感，逐步优化学生对欣赏学习的能力，这样才是提升学生欣赏过程中最有效的途径。在欣赏教学中优化学生的综合学习效率和质量，通过歌曲的欣赏强化学生的情感发展，促进学生对于知识点的理解和认知。

例如：在教学《我们的国歌》时，我们可以先出示国家发展的各类图片和视频，对学生进行潜移默化的爱国主义教育后再播放歌曲让学生欣赏。国歌代表了国家形象，用庄严的情绪演唱国歌更代表了人民的爱国情感。国歌的歌词庄严肃穆，还充分地表达了当时人民奋不顾身、舍身为国的英勇精神。通过欣赏《国歌》、演绎《国歌》，在课堂教学中强化学生对歌曲的深层次理解，从而对学生开展爱国主义教育。这样能更快速地提高学生的音乐鉴赏能力，有助于学生的综合学习发展。

4. 音乐教学中强化学生的表演能力，促进学生的音乐表现能力

教学活动中学生的音乐表现能力，对学生的学习成长发展至关重要。因此在教学活动中应当让学生多参与教学活动的展示，通过综合的表现力，促进学生对音乐表现力的能力发展。这样才能强化学生的综合学习效率。

例如：在教学《土风舞》时，这节课中就有演唱和舞蹈的综合活动。我们可以在学生学会演唱歌曲后，再通过舞蹈的展现来强化歌曲的知识点。每一个乐句我们都可以让学生自主选择不同的舞蹈动作进行展演，舞蹈的展现是提升歌曲学习的最佳方式。在表演中，学生可以用不同的动作强化歌曲的表现力，加深对歌曲的理解和认知，使他们在课堂中能正确地使用丰富的情感理解音乐、感受音乐。所以在教学活动中强化学生对表演能力的把握，通过舞蹈和音乐的表演能力能促进学生对知识重难点的学习效率。

结束语：

核心素养下的小学音乐教学活动，应当围绕基本要素展开教学。通过知识点和音乐核心素养的结合，确保学生综合学习的发展。在教学中帮助学生快速完成知识积累，提升学生的综合学习效率及对音乐知识的理解，更可以确保学生快速完成课堂的学习，提升学生音乐技能的发展，激发学生对音乐学科的学习热情。

参考文献：

[1]盛蕾,颜珊珊.核心素养背景下小学音乐的有效性教学分析[J].黄河之声,2019(22):.

[2]吴景英.核心素养视角下小学音乐合唱教学策略探究[J].新课程(小学),2019(12):.