试论疫情背景下教师线上游戏录制的特点

试论疫情背景下教师线上游戏录制的特点

宋琢玉 宋晶晶

新疆维吾尔自治区克拉玛依市白碱滩区远征幼儿园

摘要：为了做好2020年春节前后出现的疫情防控工作，教育部门决定春季学期延期开学，虽然提出延迟开学，但仍然要求学校能够利用线上教育平台以及网络多媒体等，达到停课不停学的目的。教师在线上游戏录制时，依旧存在一些需要解决的难题。本文就对教师线上游戏录制的难点进行了讨论。

关键词：疫情；线上；游戏录制

前言：线上游戏录制主要是以幼儿为中心，积极开发对幼儿成长有帮助的游戏。幼儿园的线上游戏录制主要是以视频的方式录制幼儿园教师为幼儿设计的游戏活动。视频中的游戏会围绕某一个知识点或者教育目标让幼儿能够在游戏中学习，做到学中玩、玩中学。

一、游戏的选材贴近幼儿的生活，内容真实生动

在全园这么多幼儿中每个家庭的实际情况和经济能力都不一样，他们能提供给幼儿的东西也不一样，所以教师在选择游戏材料时更多的是关注整体幼儿的水平，要选择一些家长在家中容易准备或者是可以找到替代品的材料，不需要家长花费太多的金钱就可以找到的东西。这样才能让所有的家庭看完视频之后能够进行操作和学习。例如，橡皮泥是每位幼儿家庭中都会存在的东西，教师就可以拍摄一起用橡皮泥交孩子捏数字的游戏，这样孩子自己再动手的过程中也会对数字有所认识了。

教师在进行线上游戏录制时，根据幼儿园设定的教育教学计划选择主题。只有选择科学合理的主题，才能让游戏具有教育意义。教师在选择录制游戏视频时要围绕一个具体的点进行切入，例如可以针对提升幼儿反应能力而录制“包饺子”的游戏。这个游戏需要幼儿和家长一起进行，幼儿将手掌摊开，家长出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“包饺子”，直到抓到那个手指头为止。通过这样的游戏，不仅锻炼了幼儿的反应能力，还增加了亲子之间进行互动的机会。教师在录制线上游戏视频时，不仅凝聚了他们的智慧和思想，教学主题的选择也很大程度上决定了视频的质量。

二、设定科学的视频的时长，使用生动有趣的语言

通过对我国视频教学录制的数据研究后发现，教师录制视频的最佳时间长度为3-5分钟，视频最长也不宜超过5分钟。如果教师录制的视频太短，那么幼儿在观看视频时，很有可能视频播放完毕后，还是不明白游戏的内容是什么。而如果教师录制时间较长的视频，由于幼儿本身就具有好动、静不下心等特点，因此他们在观看时大多数不能坚持看完。例如，教师在录制“毛毛虫钻洞洞”的游戏时，教师只需要为幼儿演示游戏的过程，并不需要做过多的解说。

根据相关数据显示，当人说话的语速达到每分钟300个汉字时，最能够吸引到聆听者更多的注意力。因此幼儿园的教师在录制线上游戏视频时，也需要注意自己在讲解时的语速问题，教师不能觉得观看者是幼儿，而放慢了说话的速度，而是要在录制视频时，加快自己的语速，并让自己的语调抑扬顿挫。幼儿在观看这样的游戏视频时，才会被教师感染到，从而成功吸引到幼儿的注意力。对于幼儿园而言，主要会通过微信群以及微信公众号等方式，让教师与家长之间进行网上信息交流，教师会为幼儿的学习状态进行了解，并会在线上为幼儿录制一些可以与家长一起完成的游戏，从而实现家庭亲子互动的教育。

三、家长在幼儿线上游戏中的主导作用，家园合作

幼儿园线上游戏活动的主体是幼儿，但活动进行的主导者是家长，没有家长的支持与配合，线上游戏就很难开展下去。由于幼儿园阶段孩子的年龄特点，在教师开展线上游戏的过程中，更多的是通过视频、电话、留言等形式与家长沟通，家长再将教师表达的内容传递给幼儿，同时幼儿的游戏情况家长也通过不同的方式反馈给教师，教师最后进行反思与评价，体现出一个形式上的体系就是：教师-家长-幼儿-家长-教师。所以家长在这个体系中的地位和作用是毋庸置疑的，没有家长的支持，幼儿线上游戏就无法进行下去。

然而除了形式上家长必须参与，从游戏内容上家长也必定是积极的参与者。家长在幼儿线上游戏的过程中担当了“教师”的职责，帮助幼儿共同制作游戏的材料，督促幼儿完成游戏活动，陪伴孩子游戏、学习、成长。教师在选择幼儿线上游戏的题材时更多的是选择适合家长与幼儿共同游戏的亲子活动，从隐性意义上看，幼儿线上游戏为家长和幼儿交流提供一个平台，增加了家长陪伴幼儿的时间和机会，解决了亲子之间情感上的矛盾，为实现长远且良好的家园共育模式做铺垫，调动家长参与幼儿成长的积极性，从而为幼儿终身学习和发展奠定基础。

结语：由于疫情原因而导致的延长开学，如何对幼儿开展线上教育，这对幼儿园以及家庭来说都是一个需要进行研究的课题。通过教师线上录制游戏视频，可以为家长提供科学育儿的方法，最终让幼儿即使在假期居家生活期间，依旧能够让自己的身心得到健康的发展。虽然录制线上游戏视频对老师来说，还存在着一些困难，但我们相信通过不断的努力，这些困难一定都会得到解决。

参考文献

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