如何有效开展幼儿园区域活动

如何有效开展幼儿园区域活动

赵庆侠

宝鸡市凤翔县幼儿园，陕西 宝鸡 721400

【摘要】幼儿园区域活动可让每个幼儿有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动，根据他们的能力去吸纳外界事物，使他们真正成为活动的主人。教师应注重区域活动材料的投放，注重活动的组织引导，有效地开展区域活动。

关键词：区域活动 有效开展

幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动，是一种以幼儿为主体，以教师的支持为辅的活动。幼儿在区域活动中可以自主地选择、操作，自由地交往、想象，激发创造潜能，主动发展。在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展。作为教师,如何才能更加有效地开展区域活动呢?

一、注重区域活动材料的投放  
  （一）提供多层次与多样性的动态的活动材料。

活动区材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响幼儿的兴趣。材料的投放要根据幼儿的兴趣需要和发展水平，丰富多彩，体现多样性与层次性。材料要有一定的数量，能满足幼儿的自主选择，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。根据幼儿能力的不同提供难易程度不同的材料，便于教师更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上发展。一方面从班级幼儿的兴趣、需要、能力出发、尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料，吸引幼儿主动探索。另一方面围绕教育目标，做到有的放矢，提供多样性的材料，一物多玩。如扣子，钉在衣服上可练习系扣子，和数字结合可用来点数，装在瓶子里可制作响筒等。

当发现幼儿对原先投放的材料兴趣减弱时，应及时进行补充、调整，根据幼儿兴趣和需要改进不适合的材料，投放新材料，使幼儿从材料中获得探索学习的新激情。

（二）材料要符合幼儿年龄特点， 同一种材料在不同年龄班要有不同要求。

在区域活动中，要让幼儿保持积极专注的态度，取决于区域活动材料的可操作性和趣味性。要根据幼儿的年龄特点投放材料，材料要适合幼儿发展的需要，可投放平时所学知识的有关图片、学具、桌面玩具等，同一材料还要对不同年龄的幼儿提出不同的要求。同是“玩串珠”，小班学习用细绳按两种颜色或形状串项链；中班则可学习用筷子夹串珠，或按三或四种颜色和形状串项链；到了大班，则要增加难度，可让幼儿在水中夹串珠，或按更多的颜色形状来串项链。
  （三）材料要安全卫生

首先，收集的材料要考虑到安全性，要时刻注意使用材料符合安全卫生要求。要把收集到的瓶子、盒子、罐子、石头、贝壳等材料洗干净，放置在阳光下暴晒后方可投放。在投放前，先教育幼儿材料中的细小珠子、扣子、豆子等不能入口、鼻、耳。

二、注重区域活动中教师的指导  
    《纲要》中指出,教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。教师的指导是幼儿能否在区域活动中得到更好发展的关键。当新材料投入后,教师又应该怎样作为支持者、合作者、引导者来指导幼儿操作这些材料呢? 

（一）以观察者的身份了解幼儿。

在区域活动中，教师不要急于干预幼儿的行为，而要积极地观察、发现。观察孩子在这一活动中的兴趣点、关注点是什么，会出现什么样的问题。在观察的过程中捕捉教育的契机，在观察中开发教育目标和内容。如，大班幼儿对玩泥活动特别感兴趣，老师抓住他们的兴趣点因势利导，在一次次活动中他们充分发挥想象，有的孩子做出了面条、麻花、花卷，有的孩子结合主题《恐龙世界》，捏出了剑龙、霸王龙、三角龙等，孩子们做出了很多可爱的泥工作品。这其中最重要的是老师要不断地去了解幼儿的需求，幼儿的需求是老师作出决策的前提。

（二）以支持者、引导者、合作者身份适时参与。

老师要支持幼儿，少参与，适时、适宜、适度引导幼儿，给幼儿更多的自己探索、发现的机会。

区域活动作为幼儿一种自主的学习活动，就要充分地让幼儿自己学习，幼儿在自己学习的过程中会出现错误，作为老师要允许幼儿犯错，又要鼓励幼儿自己去纠错。老师要鼓励幼儿大胆地提出疑问，启发幼儿在操作中不断地自发调整材料与方法，为幼儿解决问题提供适时、适度的指导。有一次，美工区几个孩子粘贴国旗，他们首先进行旗面粘贴，在鲜红色长方形纸的左上角贴了五颗黄色的五角星，四颗小五角星围着一颗大五角星，接着粘贴旗杆，有的孩子要把旗杆粘在长方形左边，有的孩子却要把旗杆粘在长方形的右边，经过一番激烈的争论和尝试，他们达成一致，准备把旗杆贴在长方形左边。这时我给他们竖起了大拇指，孩子们对他们的决定更坚定了，举起粘贴好的国旗兴奋地跳了起来。在“端午节”主题活动中，有的孩子选择做自己喜欢的五花绳，这好看又想戴的五花绳怎么做呢？有的孩子尝试编织，有的尝试搓，一个孩子拿五根彩线用手搓，眼看搓好了，一松手，搓好的五花绳又还原成五根彩线，看到孩子快放弃了，我问谁愿意和老师合做，孩子兴趣又来了，于是三人合作，老师捏住五根彩线一头，两幼儿将五根彩线分两部分，每人一部分同时搓，等线搓到足够紧时，两人同时放手，奇迹出现了，五根线快速转动后拧在了一起，五花绳做好了，孩子们拍手叫好，兴趣盎然地去选择自己更喜欢的五彩线做五花绳。作为教师，要在仔细观察幼儿活动的同时，根据活动需要隐性地指导幼儿，适时地引导参与幼儿的活动，巧妙地把教师的意愿自然而然地转化为幼儿自身的意愿，使活动顺利进行，从而培养幼儿多种能力。

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。作为老师要加强学习，不断实践，不断探索，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中自由选择、自发探索、操作摆弄,自主活动,使区域活动更加具有科学性和有效性，使幼儿在活动中充分发挥自我，促进幼儿最大化主动发展。

参考文献

【1】《幼儿园教育指导纲要》

【2】《幼儿园活动区课程实施指南》