试论初中数学与现代信息技术的整合

马驰

湖南省长沙市师大附中博才实验中学 ,湖南 长沙 410000

摘 要：对学生教育的最终目标是成为具有综合文化基础的下一代，尤其是具备基本的信息知识和能力、高尚的道德精神和创新能力。将初中数学与教学与信息技术现结合是提升学生综合实力，提高数学教学教育的实用能力的必然趋势。本文就此展开研究，从多个方面进行初中数学教学与现代信息技术的融合方法。

关键词：初中；数学；现代信息技术；整合

随着现代科技的不断发展，信息科学技术不断得到改进和创新。在这种背景下，信息科学技术被广泛应用于我国生产建设的各个方面，包括教育。在实际教学过程中，信息科学技术的应用逐步提高了教学质量，为学生的学习提供了很大的帮助，提高了学生对数学知识的理解，帮助学生理解抽象的数学理论，提高了教师的教学质量。因此，加强初中信息科技教育，保证初中数学教学的有效性，具有十分重要的意义。

一、运用信息技术将抽象的数学知识变得具体

在传统的数学教学过程中，教学内容主要是概念和性质。初中生对这些抽象的知识不感兴趣，他们受自身发散思维的限制，难以理解。教师难以充分发挥教学效率，影响教学质量。在初中数学教学中，引入信息化教学现代化，使教师能够运用现代信息技术，它能反映抽象的知识，帮助学生理解这些概念，让学生形成对大脑知识的具体理解和理解，这样才能更好地接受教师的教学内容。一般情况下，教师会使用投影仪完成教学，并根据教学内容选择合适的图片进行展示，从而实现教学内容的体现。教师要提高对数学内容的兴趣，经常从理论、原理、概念、数据等方面进行数学教学活动，这往往使教学活动变得枯燥乏味。学生学习积极性不高，学习质量不高。随着现代信息科学技术的引入，教师可以利用先进的技术展示教学内容，支持学生的视听教学，激发学生的学习兴趣，改进传统枯燥的教学模式，提高学生对数学教学的理解，使学生更好地参与教学，遵循教师的指导思想。

二、营造愉快的学习氛围，引导学生快乐学习

新课程改革更加注重学生的学习过程，激发学生的学习兴趣和情感体验的集中，这就决定了教师在教学中不仅要注重知识的互动，更要注重激发和培养学生的情感，使学生在学习的过程中更注重情感的激发和培养快乐而积极的学习热情在学习中，从而实现了学生希望我从我身上学到东西的改变，让学生快乐地学习，享受学习的乐趣。现代信息技术是科学技术时代的产物，对学生有很大的吸引力。现代信息技术辅助下的数学教学不再仅仅是枯燥乏味的语言讲解或静态的模型呈现。它具有静态化为动态化、抽象化为形象化、枯燥化为生动化的教学特点。它还可以改变学生头脑中数学抽象、枯燥的特点，让学生看到数学教学动态的一面，进而激发学生参与数学学习的主动性和积极性。

三、优化课件的制作

课件制作的质量对提高教学效率有很大的影响。课件质量高，教学效率一般较高；否则，如果课件质量不高，教学效率也不会太高。在初中数学教学中，要实现与现代信息技术的融合，必须从课件制作入手，提高课件制作质量，将更多的现代信息技术元素融入课件制作中。例如，在讲解“轴对称图形”时，教师可以利用多媒体技术来设计和制作课件。通过课件，可以呈现一组轴对称的生活图片，并以问题的形式介绍新的课程内容。当学生们看到轴对称图时，他们有惊讶，有困惑，但更多的是熟悉，这时候跟学生们进行交流，试图探索轴对称图形的特征。这种教学方法体现了现代信息技术的最大特点，在指导学生学习、提高教学效率方面有着非常明显的作用。

四、丰富学习材料，拓宽学习途径

现代信息技术在初中数学教学中的应用，不仅为教师备课提供了更多的教学资源，而且为学生自主学习增加了多种渠道。例如，在学习平行四边形的性质时，如果学生在课堂上不能完全掌握这一知识点，可以选择一些更好的网络平台进行课外学习。也可以根据学生的具体情况和教学进度，利用QQ或微信建立相应的数学学习咨询平台，展示和整理所学知识点，及时梳理和公布教学中的重点和难点，巩固学生的学习进度。建立数学学习与咨询平台是初中数学与现代信息技术相结合的重要手段，也是一种非常有效的途径。

同时，教师可以利用现代信息技术在课堂上设置一些有趣或困难的话题。例如，在解释“勾股定理”时，不要过多地解释验证过程，这样学生可以在课后用自己的大脑独立探索。数学学习是可扩展的。在课程设计中，教师应结合实际情况，在课件制作中加入一些自己认为有意义的数学元素，丰富教材内容，拓宽学生的学习范围。同时，充分调动学生的自主学习动机。

五、开阔了教学内容的视野

在数学教学过程中，教学内容的多样性影响着教学质量。教学内容越丰富，学生的视野越开阔，知识就越全面。在实际教学过程中，虽然教师对教学内容进行了一定的补充和说明，但知识拓展的效果并不理想，不符合学生发散思维的要求。通过信息科学技术的应用，可以扭转这种现象，也就是说，通过问题的改变，可以提高学生的视力，满足学生的需要。例如在全等三角形的教学中，教师了解三角形的旋转和移动设备软件，让学生直观地发现全等三角形的角度总是小于90°，而前角总是大于0°。

结束语：

总之，信息技术的应用使初中数学教学更快、更简单、更高效。我们应该记住每件事都有好的和坏的。我们应该知道如何熟练地使用信息技术。我们不能滥用它，也不能过分依赖它。课堂模拟不能完全取代学生的实践活动，但也要正确使用。在学生有能力参与的实践活动中，教师应把学生的实践活动放在首位。如果不能达到教学效果，可以考虑模拟演示。在教学中，教师要认真思考如何更好地将信息技术应用到数学教学中，挖掘更多的教学资源和信息技术，尽可能地帮助学生，开阔视野，激发学生的数学思维，不断改进教学中存在的问题，实现高效的现代教学模式。

参考文献

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