核心素养下的高中物理教学策略研究

核心素养下的高中物理教学策略研究

唐伟 李胜伟

洛阳市第一高级中学 ,河南 洛阳 471023

【摘要】传统教学模式中物理教学偏于形式化，不注重学生物理核心素养的培养。为了满足学生日益增长的教学需求和培养学生的物理核心素养，教师要顺应时代变化改革高中物理教学。在下文中，笔者将从优化课程设计，采用多样化教学模式以及加强物理实验与实际生活联系三个方面进行探究。

关键词：高中物理；核心素养；实验教学

二十一世纪是知识经济的时代，中学物理学科不仅要着眼于学生基础物理知识的教学，还要培养学生的创造力和实际动手能力。随着新课程改革进程的稳步推进，高中物理教学强调了学生批判性思维、决策能力以及物理模型实际应用能力的培养，而这些综合能力素养又与物理学科核心素养相符合，因此越来越多的教师展开了基础核心素养的教学探究。

一、优化课程设计，为培养学生核心素养打下坚实基础

大部分教师经常将核心素养与能力相提并论，实际上核心素养与能力还是存在一定的差异的。核心素养是后天形成的，是学生经过一段时间训练通过努力获取的知识、技能和能力等因素综合体现。物理核心素养是学生通过学历物理形成的必要能力和必备品格，物理核心素养包括物理观，物理思维，物理实验以及对待物理的态度和应承担的责任。教师在优化课程设计之前要确保自己对物理核心素养的理解是准确的，将核心素养中的关键因素作为课程设计的设计目标。新型教学模式中，教师要根据学生导学案反馈的实际情况进行课程设计，每个环节内容设计要符合学生的预习情况，针对学生错误较多的内容进行重点解读和深度挖掘。教师要善于利用导学案收集学生信息，将学生导学案的预习情况整理汇总，作为课程设计的指导方向。教师在课程设计过程中要注意合理分配教学活动，预留出部分空白时间以供学生思考讨论。在限定学生思考范围和方向的同时给予学生一定的自由，激发学生创新思维意识的同时锻炼学生的交互合作能力。

二、采用多样化教学模式，保持学生的学习热情

大部分教师在物理课堂中采用的教学模式较少，部分教师授课甚至一套教学模式贯穿始终，这打击了学生学习物理的热情，严重阻碍了学生物理核心素养培养。教师要紧跟时代潮流，熟悉了解使用新型教学模式和教学策略。网络信息技术等新型技术被广泛应用到物理教学中，部分学校甚至完成了多媒体网络教学设备的全面覆盖。

多样化的教学模式有助于教师激发并维持学生的学习热情，让物理课堂节奏适宜，教师在应用一种教学模式的同时要考虑该教学模式与教学环节或者教学活动是否切合，尽量选择对教学活动或者教学内容有促进作用的实现共赢。部分教师在物理课程导入环节习惯于使用游戏教学模式，在课程内容正式开始之前带领学生做物理小游戏，通过游戏来吸引学生目光集中学生的注意力。利用游戏中的物理知识渲染课堂氛围为接下来的教学做铺垫，同时游戏的趣味性让学生不由自主参与到教学活动中去可谓是一举多得。部分教师在日常授课中习惯于加强师生之间互动，通过教师与学生的问答调节课程节奏达到掌控课程进度的目的，并且教师与学生的互动能够促进学生对物理知识的了解和认识，让更多的学生有机会展现自己的思维模式。除了以上两种教学模式，还有很多教学模式。多样化教学模式的目的是为了激发并维持学生学习物理热情的同时培养学生物理学科核心素养，教师不要刻意追求教学模式的多样化，而是根据课程内容和课程需要选择合适的教学模式。

三、加强物理实验的引导作用，培养锻炼学生的创新思维能力

实验教学是物理教学中的重要组成部分，物理课程中所涉及的物理现象和物理规律都是通过物理实验得到的。物理实验是培养学生兴趣，激发学生学习热情，锻炼学生思维能力的绝佳途径，教师要加强物理实验教学，满足学生日益增长的学习需求。高中物理实验教学可能因为实验场地，实验器具等因素的限制无法满足每个学生都能实际动手实验的要求，但是教师要可以通过小组合作等模式尽可能满足学生的实验需求，为理论物理教学打下坚实基础。物理理论需要实验数据的支撑，而物理实验需要物理理论的指导，两者关系你中有我我中有你，因此教师要想提高物理课堂质量培养学生物理核心素养就必须重视物理实验教学。人类的发展受到社会等现实因素的约束，但是这并不能阻止人类科技的进步。物理实验也是同样的道理，学生进行物理实验需要服从教师的约束。教师要建立物理模型，将物理实验与实际生活场景进行对接，让学生对生活场景的熟悉转化成对物理模型的熟悉，并能够完成物理模型与实际生活的相互转化。物理实验教学需要教师严格要求学生按照实验流程进行操作，更需要联系实际生活验证物理实验的意义。单纯的依靠物理实验是无法让学生认识到物理这门学科的意义，只有物理实验与实际生活相结合，学生才会意识到物理的重要性。

结束语：培养提升学生的物理核心素养需要教师与学生的共同努力，这是一个漫长的过程。教师在培养学生核心素养的同时要经常鼓励学生，通过不断认可学生来激发学生的学习热情。核心素养对学生的今后的物理学习和职业规划有重要作用，教师要帮助学生树立物理学科综合观，提升物理核心素养，为祖国现代化建设培养专业型人才。

参考文献：

[1]邢红军.物理学科核心素养:透视、商榷与重构[J].教育科学研究，2018(11):5-14.

[2]曾雪琴.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].读与写(教育教学刊)，2016，13(11):146-147.