有效利用电子白板，提高英语课堂实效

有效利用电子白板，提高英语课堂实效

李少芳

佛山市三水区白坭镇中心小学 528131

摘要：电子白板作为一种新兴的教学工具辅助英语课堂的教学，能够提高英语课堂的效率，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的积极性，拓展学生的思维，使原本枯燥无味的课堂充满乐趣，营造出互动、和谐的教学氛围。但如何有效的利用电子白板，发挥出它对英语教学最大的促进作用，是值得我们去深入探究的永恒课题。

关键字：电子白板；英语课堂；效率提高

电子白板在原本传统的黑板上进行改革创新，融合了现代化技术，传统和现代的教学方式的有机结合，可以更好地与学生们互动，调动学生们参与课堂的积极性，成为广大英语教师的一大助力。但部分教育工作者在利用电子白板辅助英语教学时，缺乏合理性和适度性，过于强调师生、生生之间的互动性，没有突出教学的重难点知识，导致教学实效难以得到实质性提升。基于此，文章立足于电子白板对于教学的促进作用，深入探究电子白板的有效利用，从而促进英语课堂教学实效的提升。

一、明晰运用优势，引导教学开展

电子白板作为一种新型的辅助工具加入教学，能够有效提升师生、生生之间的互动，不断优化教学方式，从而提升教学实效，但是如果过于依赖，那必适得其反。因此，教育工作者应该立足于电子白板简单易学、功能丰富等特定、优势，将其有效运用到英语教学中来，促进教学高效、有序开展。一方面，电子白板具有存储功能，可以方便学生课余时间观看，巩固回顾。教育工作者在使用电子白板时，可以根据学生们的掌握情况添加或者删除教学内容，教学开展具有一定的灵活性。同时，还可以在白板上做批注，让学生准确把握考试高频考点，便于学生课后自行复习，进一步提高教学质量。另一方面，电子白板具有遮罩功能，能够有效突出课堂教学的重难点知识，便于学生理清章节知识脉络，提高学习效率。教育工作者可以利用遮罩功能了解学生们对于旧知识的掌握情况，在重点和难点的地方，进行遮挡，要求学生进行课文内容回忆，填上正确的答案，让学生强化重难点知识的掌握。同时，还可以在讲解新知识时，利用遮罩功能突出教学重难点知识，强化师生、生生之间的互动频率，调动学生们的参与度，集中学生们的注意力，活跃课堂气氛，营造轻松快乐学习的氛围，让学生强化对于重难点知识的理解。

二、探寻运用策略，提高教学实效

1.巧用白板突出重点，优化教学

在课堂上应用电子白板进行教学，可以将书本上单调乏味的文字以视频动画的形式展现出来，图文并茂，生动形象且有趣，将课本内容直观地展现在学生们面前，突出重难点，用趣味性的方式方法解答，让学生在愉悦的教学氛围下，掌握知识，加深印象。与传统的黑板相比，电子白板可以选择不同颜色、不同粗细的笔进行圈画，突出教学的重点和难点知识。同时，还可以利用电子白板创设特定的情境，增强师生之间的互动频率，营造出轻松的学习氛围，激发学生对于学生英语的兴趣，引导他们积极主动地思考问题，在学习的过程中享受，并且喜欢上英语。

例如，在学习《My favourite season》这一单元的单词时，为了加深学生们的印象，可以利用电子白板将图片和单词相结合，便于学生理解和掌握。教育工作者可以在课前可以利用信息技术寻找有关描述季节的图片，并在图片下面标注相应季节或描述季节的单词。上课时，利用电子白板将图片展示出来，对相应单词的拼读、意思进行讲解。讲解完之后，利用遮罩功能将单词遮起来，再问学生：
What's your favourite season ?或者What's the weather like in...？让学生结合图片信息回答:spring,summer,fall等单词。通过多次的问答，学生不仅强化师生之间的互动，凸显学生的主体教学地位，还能让他们有效掌握重点单词，深化了对难点固定句式的理解，学会将其运用到生活之中。

由此可见，利用电子白板的遮罩功能突出教学重难点知识，能有效理清单元教学脉络，更直观的将知识重点呈现出来，帮助学生更好的理解和掌握相应的重点单词和固定句式，并强化知识在生活中运用，对于课堂教学效率的提升具有巨大的推动作用。

2.巧用白板巩固知识，深化教学

学生才是课堂的主人，课堂的主体是学生而不是老师，只有双向奔赴参与的课堂才是最好的，通过电子白板播放课文内容，刺激学生们的视觉和听觉，让课堂教学更加生动精彩，加深对课文的印象。课本的内容无法更改，但是利用电子白板可以随时做标记，做批注，圈圈画画，教师可以将板书材料、课堂记录等保存下来，让学生对之前讲过的内容进行温习，巩固旧知识，为学习新知识做铺垫。而且，教育工作者还可以发挥电子白板的演示功能，通过电子白板播放英语小视频、英文动漫，在学生观看娱乐的同时，耳濡目染，增强对英语的亲和力，强化学生们的语感，激发起学生们主动学习英语的热情。比如，利用电子白板进行教学知识点反馈和评价，将学生优秀的作业进行投影，分析学生的易错点，让学生在比较中知不足、解疑惑，激励学生进步。

例如，在章节讲解结束后，教育工作者可以用电子白板开展知识巩固教学，在电子白板上导入题目，或者直接利用投影仪，将课本呈现在屏幕上，像选词填空，对应段落选择，学生可以直接在白板上操作，一边选择，一边讲解自己的解题思路，最后再由教师对于学生的作答情况进行简要评价，对大家疑惑的地方进行详细地解答，圈出解题的重点。同时，对于学生易错点和高频考点，可以适当标注出来，让学生拷贝回去，课后再重复温习一篇，有效吸收教学重点和化解难点知识，提高课堂教学实效。

由此可见，将电子白板的存储功能与英语教学的课后巩固相结合，于教师而言，可以更好的把握学生的知识掌握程度，及时调整教学策略，突出易错高频考点，提高教学质量；于学生而言，可以提高对于易错点知识的理解，在不断复习过程中，深化知识的运用，更好的提高课后复习的功效，提升学习效率。

结束语

总而言之，电子白板运用到小学英语教学不仅仅顺应了教学改革发展的需求，更符合当下素质教育的教学要求，对于教师的教学开展和学生的学习都具有重要现实意义。因此，相关教育工作者应该利于电子白板的优势以及功能特点，探寻合理、有效的运用策略，将其与英语学科教学相融合，有效缓解黑板板书单一性、枯燥等教学困境，不断提升课堂趣味性，让学生更乐于参与到英语学科教学，更好的掌握教学重点，深化难点知识的理解，强化迁移运用，提升教学实效。

参考文献

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[2]吕水兰.利用电子白板增强小学英语课堂教学有效性[J].校园英语,2019(47):110.

[3]金玉艳.交互式电子白板在小学英语词汇教学中的运用[J].课程教育研究,2019(37):84.