特殊教育学校生活数学教学探讨

特殊教育学校生活数学教学探讨

田平生

湖北省恩施州鹤峰县特殊教育学校 445800

摘 要:特殊教育学校的生活数学需要把如何提高教学质量和关注学生的学习心理结合起来。文章分析了特殊教育学校学生的生活数学学习能力，总结出特殊学校生活数学能力获取的途径和通过学习最终能够收到的效果。采取有效措施，调动特殊教育学校学习生活数学的积极性，提高特殊教育学校生活数学教学的教学效果。

关键词:特殊教育学校;生活数学教学;措施

特殊教育学校的学生不同于其他学生，因此在进行生活数学教学的时候应该创造条件，有计划的引导学生学习，课堂上尤其应侧重对特殊教育学生的尊重，根据每个学生不同的特点，培养学生的自信心，激发学生学习生活数学的积极性。

一、特殊教育学校生活数学教学问题提出

对于接受特殊教育学生的培养，应该符合特殊教育目标。应该根据特殊学生的能力，采取有计划、有步骤、有针对性、由浅入深、由易到难编制特殊教育学生生活数学教案、数学活动、数学练习等，包括学生最基本的笔算能力、口算能力，达到满足特殊学生在心理和生活上的需要。

二、尝试在特殊教育学校进行愉快教学模式

1、特殊教育学校教师应唤起学生学习兴趣

教师是一项是培养人的职业，是培养学生立德树人的职业，热爱每位学生是每个教师的天职。尤其是在特殊教育学校针对于智力有缺陷的孩子来说，更应该受到教师的特殊关爱，只有教师对学生真心投入，像对待自己的孩子一样关心爱护他们，才能赢得学生的喜欢和家长的信赖，也才能激发学生学习生活数学的积极性。特殊教育学校的孩子都是来自全县各个乡镇，全部在校住宿，只具备基本生活自理能力。因此需要教师像他们的父母一样，在生活上给这些孩子帮助，引导学生学会处理一些具体的问题，用关爱和尊重的态度对待这些学生，让他们感觉到老师对他们的爱。如果学生在学校能够体会到深深地爱，他们一般不会想家，会特别喜欢在学校生活，有利于帮助这些学生在学习和生活上树立自信，保持愉悦的心情，还有利于学生提高学习的积极性。

教师除了给学生必要的关爱，还需要多给学生爱护，鼓励学生去做一些力所能及的事情，比如，剪指甲、系鞋带、洗鞋子、数数字等，多给学生表扬鼓励、指导，使学生增强自尊心，激发积极上进的欲望。对于这些智力有缺陷的孩子，我们对他们的要求不能太过严格，更不能觉得他们低人一等，我们需要对他们有恰当的要求，了解这些学生的情况，对于生活数学水平不同的学生进行不同对待;如果一个教师对自己的事业没有责任心，对这些智力有缺陷的孩子过分的要求，会严重影响这些孩子的学习兴趣，让他们对自己的学习失去信心，严重影响生活数学教学的教学效果。

2、需要巧妙运用最直观教学

培智儿童自制力较差，如果想使他们一直专注于教师讲课，需要教师在课堂上设计一些有趣的游戏，同时需要最直观教学手段。直观教学方式教学形式多种多样，给弱智儿童多种刺激，有利于为弱智儿童营造一种轻松、活泼的氛围，激发弱智儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使弱智儿童轻松学习。比如，在教学认识11时，学生很难理解11是由一个十和一个一组成11，因此，教师就必须充分利用教具进行直观教学，让培智学生明白11为什么是由一个十和一个一组成，才能够帮助他们理解数字11含义。

三、重视培智学生在生活数学学习中的参与

1、激发学生多动手

特殊教育学校的生活数学教师在教学过程中首先应该培养学生动手能力。只有让他们通过自己动手摆一摆，才有利于很好地解决10+1=11、9+2=11、8+3=11、7+4=11、6+5=11的问题，而且还需要教师循循善诱，不厌其烦帮助、指导学生动手操作，让学生敢于动手，善于发现，在解决问题的过程中发现自我，表现自我，激发学生学习的主观能动性，达到特殊教育规定的教学目标。

2.鼓励学生多说、多问

特殊教育学校对培智学生基本计算能力的培养是非常重要的目标之一。培养学生最基本的计算能力实际就是让学生走上社会后会简单的计算，让他们融入社会，能独立生活。弱智学生先天性大脑存在一定的缺陷，再加上后天受到的教育不足影响，导致弱智儿童在思想上一般都比较迟钝，对外界事物刺激做出的反应都比较慢，口齿不清、发音不清晰，计算能力困难等影响这些孩子数学思维的发展。因此我们的特殊教育学校在进行生活数学教学的时候应该加强对学生在说话能力上的训练，每节生活数学教学时多给他们一些说话的机会。有效地提高学生的生活数学的计算能力、思维能力，在教学过程中需要把说、问的机会留给我们的孩子。激发学生积极的参与课堂教学的积极性，激发学生学习的热情，增强师生间的感情，提高教学效果，让这些弱智孩子能够通过在学校的学习真正有所收获，更好的融入社会。

四、结语

学校教育对弱智孩子有非常重大的影响，这些孩子的生活数学能力可以通过在学校的学习得到锻炼，学校在进行生活数学教学的时候，可以通过直观教学、兴趣教学、动手操作，激发学生的学习兴趣，让学生体验收获的快乐，提高生活数学教学的教学效果，真正让这些孩子能够有所收获，融入社会后能自食其力独立生活。