云南省武定第一中学
作为一门国际通用语言，掌握英语已经成为时代发展对人们的基本要求。在高中阶段如何让提高英语教学效率，成为教师们普遍关注的问题。游戏教学是学生喜闻乐见的一种方式，通过游戏教学，有助于调动学生英语学习的积极性。
学生都具有好奇心强的特点，教师对学生要进行正确的引导。在运用游戏教学的过程中，教师要认识到无论学生多么喜欢，不能一直满足学生，只玩游戏，不提教学。教师可以通过如下措施进行英语教学：
唱英文歌曲，教师可挑选一些经典，内容积极向上的英文歌曲，带领学生学习，在唱歌的过程中可以适当加入一些动作，从而通过歌声调动情绪，营造英语学习的气氛，同时，在英文歌曲的演唱中，也锻炼了学生的口语。但是，如果每天课前都唱歌，时间长了也会让学生感到无聊，此时教师可以为学生找一些节奏快、寓意好的饶舌英文或者英语绕口令，以此来持续激发学生的英语学习兴趣。
听英文歌曲，教师可以每周适当运用一节课的时间，让学生听英文歌曲来训练听力。教师首先要把歌词挖空，然后打印成试卷，让学生听歌曲，练习听力填空。这样，也能够激发学生学习英语的兴趣，让学生养成听英语歌的习惯，无形之中也能够达到提高英语教学。
表演游戏，教师可以在每堂课前抽出5分钟，为学生提供自由展示的时间，学生可以用所学的英语知识进行自由的表演对话，对话的内容包括问路、购物、天气、交友等，在表演的过程中，学生可以自编对话，或者自行准备一些道具，在课外编排好，课上直接进行表演。以这样的形式，我们就利用了学生爱模仿表演的天性，调动了学生英语学习的积极性。在表演的过程中，学生的口语能力将会得到更大的锻炼。
竞赛游戏，竞赛是学生练习的一种有效的方式，教师利用学生好胜心强的心理，教师可以组织形式各异的竞赛游戏，竞赛可以贯穿英语教学的全过程，在实际的教学过程中，可以运用的游戏很多，比如击鼓传花、单词接龙、词汇表演竞猜、英语书法竞赛等。在教学统一内容的时候，教师也可以借助游戏教学进行创新，从而激发学生的英语学习热情，从而为教学效率提升做出保证。
著名教育学家苏赫姆林斯基曾说过，“在学生的认识世界的过程中，情感是最重要的驱动力。”由此可见，学生的智力因素并不是决定教学质量的唯一指标，而是受非智力因素的情绪影响。因此，在教学的组织过程中，高中教师应该适时转变自己的教学观念，使自己的课堂教学更具趣味性，教师应该发挥自己的主观能动性，创造性地改变传统教学模式，合理科学地运用游戏教学来提升教学效率，以达到学生在游戏教学中自学、互学的方式，更好的发挥学生的主观能动性，这也是鼓励学生全员参与课堂的一种形式，也为学生的共同发展提供了保障。
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