提高产妇健康教育与全程助产质量的临床研究

提高产妇健康教育与全程助产质量的临床研究

曾丹

湖北省宜昌市 宜昌市妇幼保健院 邮编： 443000

【摘要】目的：研究产妇健康教育与全程助产对产妇生产质量的影响。方法：以2019年8月-2020年7月期间在我院生产的100例产妇为研究对象，随机分为对照组（n=50）、研究组（n=50）两组。对照组产妇行常规护理，研究组产妇行围产期健康教育与全程助产护理，对比两组产妇的自然生产率和生存质量。结果：研究组产妇的自然生产率为88.00％，显著高于对照组产妇的50.00％，数据差异显著（P＜0.05）；同时护理前两组产妇生存质量评分没有显著差异（P＜0.05），护理后研究组产妇生存质量评分显著高于对照组产妇（P＜0.05）结论：提高产妇健康教育以及全程助产有利于提高产妇的自然生产率，同时也有利于提升产妇的生存质量，值得临床推广应用。

【关键词】健康教育；全程助产；生产质量

妊娠、分娩是每一位女性都需要经历的一个特殊时期，在这个时期很容易产生各种并发症状，从而在很大程度上影响生产质量，甚至是导致胎儿和产妇死亡。因此，积极开展对产妇的健康教育和全程助产活动是至关重要的。现如今，随着人们生活质量的不断提升以及临床医疗的不断发展，产妇健康教育的受重视程度越来越高，其是高质量生存的基本保障。基于此，本文将针对产妇健康教育与全程助产对产妇生产质量的影响进行研究，具体操作如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

以2019年8月-2020年7月期间在我院生产的100例产妇为研究对象，随机分为对照组（n=50）、研究组（n=50）两组。对照组50例产妇年龄分布为22-33岁，平均（27.5±0.5）岁，孕周分布为38-41周，平均（39.5±0.5）周；研究组50例产妇年龄分布为21-34岁，平均（37.5±1.0）岁，孕周分布为37-42周，平均（39.5±1.0）周。两组产妇在年龄和孕周上没有显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组产妇行常规护理，主要包括常规健康教育，如指导产妇合理膳食以及指导产妇认知和预防产后阴道出血等。

研究组产妇行围产期健康教育与全程助产护理，具体操作如下：1.产前健康教育：对照组.产妇满28孕周之后，医护人员需要对产妇的身体状态和心理状态进行全面评估，并依据结果给与产妇针对性建议，以此保障产妇平稳的心态。研究组.由儿科、产科护士长开设多形式健康教育课堂对产妇进行集中教育，包括保健知识教育、产前检查、及时就诊等。c.由护理人员一对一的对产妇进行系统化的健康教育，包括孕期运动、孕期营养、孕期体重、生产姿势等^[1]。2.产时健康教育：对照组.在产妇孕周到达37周时，医护人员积极与产妇进行沟通交流，以此疏导产妇心理情绪。研究组.在产妇生产时，助产士积极指导产妇应用产前所学生产知识进行生产，包括用力技巧、呼吸减痛法等。与此同时，在生产过程中，助产士需要及时将生产进程和情况告知产妇，以此鼓励产妇生产，保障生产顺利。3.产后健康教育：对照组.护理人员在床旁对产妇进行一对一健康宣教，包括月子常识、注意事项和育儿科普等，并指导产妇正确哺乳，同时还需要为产妇提供个性化的心理护理。研究组.护理人员需要指导产妇合理膳食以及如何进行母子沟通，同时护理人员还需要向产妇宣教新生儿疫苗接种等常识。

1.3观察指标

观察两组产妇的自然生产率和生存质量评分。自然生存率=自然生产例数÷总例数×100％；生存质量评分参照WHOQOL-100进行评定，满分为100分，分数越高表示产妇生存质量越高。

1.4统计学分析

应用spss26.0软件处理实验数据，计数资料和计量资料分别采用％和标准差（`x±s）表示，同时分别采用x²和t进行检验，当P＜0.05时表示数据差异具有统计学意义。

2.结果

2.1两组产妇生产情况对比

对照组50例产妇自然生产25例，所占比例为50.00％，研究组产妇自然生产44例，所占比例为88.00％，研究组显著高于对照组（P＜0.05，X²=9.74）。

2.2两组产妇生存质量评分对比

护理前两组产妇生存质量评分没有显著差异（P＜0.05），护理后研究组产妇生存质量评分显著高于对照组产妇（P＜0.05），详见表1。

表1两组产妇生存质量评分对比[（`x±s）分]

3.讨论

在产妇妊娠、分娩期间，强化其健康教育是至关重要的。通过产前、产时和产后的健康教育能够让产妇充分认知自身行为与疾病之间的关系，从而显著提升产妇的自我保健意识，降低各类并发症状以及不良事件的发生率^[2]。同时，通过产前、产时和产后的健康教育能够有效疏导产妇的心理，让其在围产期间保持一个健康良好的心态，这对于生产质量的提升是非常重要的。与此同时，在传统的助产模式中，往往一例产妇需要接受几位助产士的交接管理，这就会导致在交接管理的过程中出现各种延误现象和医疗问题，从而严重影响产妇的生产质量^[3]。而全程助产模式的实施则能够有效避免这一类问题的发生，能够充分提升助产士的责任意识以及有效落实安全管理。与此同时，全程助产模式的实施能够让产妇感受到人性化的护理温暖，从而在身心上得以放松和宽慰。如此，通过提升产妇健康教育以及实施全程助产，能够最大限度的保障产妇的生产质量。

本研究显示，研究组产妇的自然生产率显著高于对照组产妇，同时生存质量也显著较高。该研究结果与玛依拉·比哈孜在同一研究中的研究结果基本一致，由此充分说明，提高产妇的健康教育和全程助产能够显著提升产妇的生产质量。

综上所述，提高产妇健康教育以及全程助产有利于提高产妇的自然生产率，同时也有利于提升产妇的生存质量，值得临床推广应用。

【参考文献】

[1]解秋霜.助产士介入产前健康教育对护理产妇分娩过程恐惧心理的影响[J].中国医药指南,2019,017(011):243-244.

[2]玛依拉·比哈孜.围产期保健中的健康教育对提高产科质量和 孕产妇生活质量的评价研究[J].健康大视野,2018,26(5):207.

[3]毛飞君.围产期保健中的健康教育对提高产科质量和孕产妇生活质量的评价研究[J].中国妇产科临床杂志,2018,17(3):266-267.