孩子，你是最棒的——浅谈幼儿自信心培养的重要性

孩子，你是最棒的——浅谈幼儿自信心培养的重要性

周 敏

如皋市如城光华幼儿园

摘要：很多家长和教师在实施教育的过程中，一味地要求幼儿掌握学科知识和生活技能，而没有立足于幼儿心理发展角度，对其施加正确的影响，久而久之便挫败了幼儿的自信心，使得幼儿没有勇气去克服困难。因此在幼儿教育中，教师应当积极重视自信心的培养价值，在日常生活和学习中有意识的对其进行培养，从而帮助幼儿成为一个充满自信的人。

关键词：幼儿自信心；自信培养；培养策略

1对幼儿进行自信心培养教育的重要性分析

幼儿的心智发育还不成熟，他们情绪容易波动，会因为一点小事而影响。因此，要对孩子的自信心加以重视。自尊与自信是获得成功的关键。自信与自尊欠缺的孩子很难享受成功与幸福的感觉，这时幼儿容易自暴自弃。自尊与自信是自我的体验，对于幼儿来说，在自我感觉良好时，会积极主动与老师和其他小朋友交流互动，积极参与各项教学活动。在幼儿的行为表现出越好的状态时，幼儿学习能力会大大提高。所以培养幼儿的自信心对孩子自身以及幼儿园教育教学活动都有着重要的意义。

2幼儿自信心培养的策略方法

2.1及时表扬鼓励，把握评价尺度

在培养幼儿自信心的过程中，教师首先要信赖幼儿，充分的相信幼儿并赏识幼儿，积极挖掘幼儿身上的闪光点，并针对幼儿的实际发展情况和个性特点，有目标构建其自信心的建立过程。对于不同发展水平的幼儿要适当的降低或提升任务难度，帮助幼儿循序渐进的体会到成功的快乐。同时，教师在指导幼儿完成相关活动的时侯，需要积极采取鼓励和表扬的形式，持续增强幼儿的勇气和胆量，进一步提升幼儿对事物操作的动力。在幼儿达到相关目标时，不要只说"你真棒"太厉害了"之类的话，这样并不能够帮助幼儿客观全面的认识自己。而是要发自内心的将幼儿表现好的地方进行明确，让幼儿知道自己存在的优势和不足。对于尽力之后没有达到预期目标的幼儿，可以委婉的鼓励“你很努力，老师相信你下一次会做得更好”，在潜移默化之中让幼儿明白，只有尽力做事才会得到他人的认可"与此同时，教师在鼓励幼儿的时候，需要把握好相应的尺度，不能一味地表扬或者批评，从而限制幼儿对自己的付出做出正确判断。例如，教师对幼儿一味的表扬，那么就会逐渐增强幼儿的自豪情绪，慢慢的变得自负，无法客观的认识自己，了解自己的不足。并且在幼儿以后的成长过程中，一旦遇上困难和挫折，那么就会造成幼儿的抗挫折能力差，无法承受不良后果带来的打击。而如果教师对幼儿一味的批评，希望用鞭策来激励幼儿，那么幼儿就会认为自己一无是处，久而久之对任何事物都会丧失勇气和积极探索的欲望，相应的自信心也会严重不足。

2.2让幼儿在各种活动中体验成功，培养他们的自信心

为了培养幼儿的自信心，老师在各种活动前，有针对性地为幼儿创设让他成功的条件。例如：我在给幼儿上学剪纸花课时，就让他们用不同的折纸方法，不同的剪纸工具，异样的纸片。剪纸课开始，老师示范折纸就讲究多样性。在剪开是五辨的，有剪开是六辨的，有剪开是八辨的;花辨可剪圆形的，也可以是尖边的。幼儿们剪纸开始，老师发现：折纸方法各异;折好后有的用剪刀剪，没有带剪刀的孩子用小刀切，更有异者的是用小手撕。老师发现他们这样肯动脑脑筋，敢于因材施工，便趁机一一肯定鼓励：“你们真会动脑筋！”

并且，老师为了培养他们的自信心，抓住他们都在高昂的学习兴趣的时机强调："每个小朋友都剪得很好，请你们把自己剪的小花在小组里面展示，交流，让大家分享成功的喜悦。因为幼儿的自我评价能力差。他们对自己的评价最初是建立在别人对他的反映之上，总是通过别人的眼光或语言来评价自己。如果我们对他们过多的训斥，冷眼相看，他们就会情绪低落，对周围的事物缺乏主动性和自信心，对他们的成长极为不利。比如：我假设在这节课上见他们有的没有带剪刀，用小刀切纸花，或用手撕纸花就大动干戈。或许这些小朋友就会马上停下来，而我没这样做，并抓住这一教育锲机给他们打气加油。结果这节课上得有声有色非常成功。因此，老师对幼儿在各种活动中显现的行为都给予及时恰当的肯定和赞许，增强他们的自信心，但如果个别小朋友确实做得不对，我们应该轻轻地对他说：“你这样做是不很好，但是没有关系，老师相信你一定会做得好的。”而不是动则批评或挖苦讽刺：“你太这那么笨了”，“你脑壳里总是少一根筋”。用这种消极的否定评价，会让幼儿产生自悲心理，丧失自信心。每个孩子都是有自尊心和自信心的，只有对他们采取多鼓励赞扬，少训斥批评，在他们努力做好每一件事并取得了成功，还得到及时的肯定时他们的自信心才会慢慢培养起来。

2.3通过采用赏识教育的方式，充分激发和培养幼儿的自信心

在幼儿成长阶段，幼儿老师是幼儿尊重的师长，因此，其自身的言行举止会对幼儿产生直接影响。例如，一些幼儿不会正确地使用牙刷、筷子，如果教师看到幼儿稍显"笨拙"的动作，无心地对幼儿说：你怎么这一点小事都做不好啊，这样的一句话，将会对幼儿产生不良的影响。让幼儿感到教师漠视自己，教师不信任自己，并会进步感到在幼儿园“孤独无依”，得不到尊重与信任如此一来，就会让幼儿逐渐产生一种自卑感。因此，教师在幼儿的成长过程当中，必须对幼儿在学习与生活当中所出现的点滴进步，给予积极鼓励与客观全面地评价，并采用赏识教育的方式，来给予幼儿无微不至的关爱。所有的幼儿都具有自身的优点，作为教师，必须在教学与生活当中深入发掘幼儿的优点，适时地给予幼儿赏识教育，让幼儿能够认识到自身的优点，充分地获得满足感，体验到成长的快乐，从而有效地激发起幼儿积极向上的心理，进一步增强幼儿的自信心，让幼儿能够较好地进行学习与生活，使幼儿逐渐养成自身良好的行为习惯。

结束语

幼儿时期是孩子身心发展的重要时期，是幼儿良好生活、行为习惯养成的关键期。影响孩子发展的因素很多，我们要根据孩子发展时期，有重点、有选择的培养。培养要有科学方法，要循序渐进，要坚持经常。在教育中教师可多使用“你真棒！你没问题！你一定能做到”！让我们为孩子加油、喝彩！

参考文献：

[1]张诗玥.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，(1)：17.

[2]冀国平.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].魅力中国，2020，(4)：341.