中途接班一二三

中途接班一二三

赵林柱

安徽省合肥一六八玫瑰园学校

摘 要：教师常常面临中途接班的情况，中途接班需要采取一定的策略，尽快融入班级的教育教学中。好的策略不仅能让自己的教育教学工作顺利开展，更能够让学生与教师建立起良性的师生关系以及课堂关系。本文从建立信任机制、优化班委组织和重构规章制度三方面来寻找中途接班的最优策略。

关键词：中途接班 信任机制 班委组织 规章制度

打好“暖心牌”

接班教师中途接班首先需要获得班级学生的信任与支持。接班之后，老师需要用一周甚至更长的时间与班级绝大多数的学生进行交流。在交流的过程中，接班教师需要与学生建立相互尊重相互信任的关系。学生在与陌生老师的沟通中往往会心存戒备，所以在这一过程中，老师需要有意无意地向学生传达出自己以前管理班级的成功之处，以及表达接手后一定能够将班级管理成非常优秀的集体的信心。这样，接班教师给予学生积极的心理暗示，班级绝大多数学生就能够接纳并愿意支持接班教师的班级管理。

除了通过直接与班级学生沟通来建立信任机制外，接班教师还需要借助“外力”来强化自己在新班级的舆论影响。在与班级学生沟通交流的同时，接班教师还需要向班级其他主要的授课老师了解班级学生的学习习惯、兴趣爱好、处事方式以及对接班教师的态度等。接班教师在与班级学生沟通交流的过程中可以适当透露学生这些方面的日常表现，从而让他们能够更加信任接班老师的真诚与用心。

此外，接班教师可以通过授课老师在班级的宣传与引导，让自己在学生心目中的地位与影响更加深刻。其他授课老师对接班教师的评价某种程度上可能更容易让学生接受，学生们往往愿意信任较为熟悉的老师，当学科老师在学生面前对接班教师进行积极有效的正面宣传，接班教师在学生心目中的地位与影响就会更加坚固，接下来的班级管理也会更加顺利更有成效。

建立“主心骨”

在获得学生的信任与支持的基础上，接班教师要关注班级已有的班委组织，要在原有班委中建立起自己管理班级的主心骨。

接班教师首先需要通过了解与调查，掌握班委组织哪些班委非常认同或比较认同接班教师管理班级的理念，要特别关注那些在班级绝大部分学生中有非常强的影响力与号召力的班委成员。接班教师要注意营造班委组织的管理氛围，在旧有班委职能的前提下，强化班委各司其职，各尽其能。对于班委成员的分工又不能过繁过细，应简单有效，易操作，易达成，从而形成职责清晰、管理有效的班委团队。有效的班委团队氛围的建立会在很大程度上决定整个班集体良好班风的走向。在一定程度上班委组织可能就代表着班级发展的方向，获得他们的支持，班级管理可能就会事半功倍。

接手班级后不宜立即更换班委成员，及时更换虽然能让学生特别是班委成员看到接班教师的雷厉风行以及决心，但很大程度上会让那些还愿意为接班教师做事，但还处在观望过程中的班委成员产生胆怯心理，让他们望而却步，从而让一些班委消极地应付，更有甚者他们可能还会集结班级学生暗自抵制接班教师的管理。

在班委团队中，需要积极关注班长、学习委员、纪律委员和劳动委员等。他们在班级中的职责会直接影响班级每天的日常动态与走向，将这四位班委的职责明确好、规范好、监督好，很大程度上就会让新班级的每日管理立竿见影，当看到接班教师能够在极短时间内将主要的班委成员和班级常规安排好、落实好，其他班委和同学一定会在内心向接班教师靠拢并会积极配合工作。

注入“强心针”

中途接班，班级常会出现许多或大或小的问题，这些问题如果仅仅依靠前期的思想工作和信任关系是很难彻底解决的。很多时候接班教师与学生建立起来的信任关系可能是较为短暂和不太牢固的，所以在这些情况之下，班级能否按照正常以及高效的秩序运行下去，很大程度上还需要用规章制度这一剂强心针来强化。

规章制度的建立应注重短期的规章与长期的制度相结合，短期规章注重班级每日常规的制定与实施，比如值日常规、收发作业常规、早读常规、自习常规、跑操常规等等，这些短期规章的制定应遵循切口小、见效快、易操作、易达成的原则。以值日常规为例，在制定值日常规项目时，需要结合学校学生会每日检查的内容，将值日内容划分为几个小部分，每一部分最好由一位同学担任，这样既能有效监督，更利于学生及时迅速的完成。

长期制度应该结合班级一学期、一学年乃至更长时间班级学习目标的建立与达成、班级学习氛围的营造与保持、班级育人理念的建构与实施等等。

长期的制度是建立在短期的每日规章基础之上的，所以还应制定相配套的科学合理的奖惩体系。奖惩体系应重奖轻惩，重每日常规的激励，重学生的细微进步。学生获奖次数多，方式活，几率大，就会积极配合并投入到每日常规的执行中。

接班教师中途接班需要打好暖心牌，用信任获得信任，用心灵赢得心灵，从而及时获得班级大多数学生的信任与支持。在建立信任关系的前提下，接班教师应该通过构建有效的班委组织这一主心骨来引导班级氛围向优良的方向发展。班级一切工作的正常与高效开展还需要以科学合理的短期规章与长期制度作为保障，用规章制度这一强心针来强化班级管理，接班教师的工作才能得以迅速而有效的开展。