浅谈如何利用绘本阅读提升小学生专注力

浅谈如何利用绘本阅读提升小学生专注力

牛兰兰

安徽省亳州学院附属学校 236800

摘要：在小学语文课堂的阅读教学过程当中，提升小学生的专注力是一项十分困难的教学工作，因为小学生所处的年龄阶段比较不利于学生课堂专注状态的维持，因此这就需要小学语文教师在阅读教学的过程当中，通过有效的教学策略来实现对学生专注力的控制。例如利用绘本阅读的方式来实现对小学生专注力的提升，本文将从绘本阅读教学手段在小学生语文阅读教学课堂当中的运用措施展开具体的分析，主要包括联系绘本与教学内容、丰富绘本阅读资源的提供、举办共读绘本的阅读活动三个方面。

关键词：小学语文；绘本阅读；提高专注力

引言：

绘本阅读的形式是当下小学语文教学过程当中十分常用的一种阅读教学手段，因为借助绘本收集的资源可以让小学生的阅读素材变得更加丰富和有趣味性，从而在教学过程当中，将学生的吸引力更加专注地集中在语文教师的教学课堂当中，为语文教师的知识传授提供一个良好的学生配合状态，同时也可以实现通过这种绘本阅读的方式来讲小学生的专注力提升到一个更高的水平，从而在以后的书籍阅读过程当中，即使面临更加枯燥和复杂难懂的文章和书籍，也能够用自身强大的专注力去支撑学生完成阅读。

一、联系绘本与教学内容

小学语文教师在展开小学语文的阅读教学过程当中，可以利用绘本内容与教学的内容进行有机的结合，将绘本素材作为一个展开知识传授活动的载体来设计自身的教学活动，因为可以在绘本的帮助之下，让学生通过有趣的绘本故事来进入到阅读学习的状态，从而在这一过程当中，使自身的专注力在好奇心和兴趣心的驱使之下，完成更高的集中。因此，这就为小学语文教师的教学活动提供了一个良好的实践教学模式，在这个模式当中，通过绘本阅读和知识传授之间的完美合作来实现对学生语文课堂的优化构建。

例如，可以借助《燕子和春天》这一类型的绘本故事集来完成对学生的启蒙认知教学活动，同时也可以在带领学生展开这本绘本阅读的过程当中，向学生适当的普及一些有关燕子和春天的基本科学与自然知识，再联系教材当中的单元文章《多彩的春天》，将绘本故事的内容与教材当中这些文章的内容进行一个联系教学，从而帮助学生在两个教学素材的共同帮助之下完成对自身专注力的提升。

二、丰富绘本阅读资源的提供

小学语文教师在利用绘本阅读来提升小学生专注力的实践尝试当中，同样可以通过丰富绘本阅读资源的方式来实现这一目标。因为从丰富阅读资源的角度来看，种类更加丰富，内容更加有趣的绘本书籍，可以让学生爱上语文阅读，从而在热爱和兴趣的帮助之下来强化学生对阅读的专注力，以此形式来实现对学生阅读专注力的有效锻炼。另一方面，更多的资源就意味着学生可以拥有更长的阅读时间，在长时间的绘本阅读过程当中，学生同样需要保持一定的专注力来完成对绘本故事集的阅读，因此，这种长时间保持阅读状态的行为，也能够使学生的阅读专注力实现有效的提升。所以，小学语文教师可以，尝试通过丰富学生绘本阅读资源的方式来完成对学生专注力的培育，让学生在更加丰富的资源当中去进行自我阅读专注力的构建活动。

例如，语文教师可以在班级当中设置一个“绘本书籍共享角”，鼓励学生将自己的绘本故事书籍带到班级当中进行分享，从而通过这种形式来让学生之间进行互相的书籍借阅，从而实现对学生会本阅读资源的丰富提供。因为学生之间的阅读喜爱种类不同，这就可以让不同学生的不同种类绘本书籍在这个阅读书籍角汇聚，而且还有可能会通过学生与学生之间的互相借阅来拓展学生对绘本故事书籍的喜爱范围。 

三、举办共读绘本的阅读活动

举办共读绘本书籍的阅读活动同样可以实现对学生专注力的提升，因为在这种活动的组织之下，首先，学生会对自身所正在阅读的绘本故事集进行更加深入的研究，这样才能够在与其他学生进行交流的过程当中，更详细地去向他人介绍自己正在阅读的绘本书籍。其次，共读绘本的阅读活动可以为学生创造一个良好的集体氛围去进行书籍的阅读，在共同阅读的氛围之下，学生与学生之间的互相影响，从而帮助学生提高阅读过程当中的专注力提升。最后，语文教师还可以在共读绘本的阅读活动进行过程当中，组织一次绘本书籍分享会，让学生在班级当中向其他同学推荐自己所喜欢的一本绘本故事，从而通过这种任务驱动的形式来实现对学生专注力的有效培养。

例如，语文教师可以在课堂当中组织一次共读《狐狸先生的宴会》绘本故事的活动，在这个活动过程当中，要求学生通过细细品读这个故事来分析狐狸先生的性格特点，还可以通过绘本故事当中去分析所出现的其他宾客形象。除此之外，甚至可以通过发动自己的想象力去展开联想，如果自己在狐狸先生的宴会上，会发生什么故事。从而通过这种形式来帮助学生在阅读过程当中，在共读的氛围去提升自己的阅读专注力。

四、结束语

综上所述，利用绘本阅读提升小学生专注力的教学手段是当今小学语文课堂内容十分有效的一种形式，因为可以充分的发挥绘本故事书籍的优势来帮助小学语文课堂的阅读活动设计，在这类有益的教学资源的帮助之下，实现对学生阅读专注力的进一步提高。

参考文献

[1]张茸茸. 浅谈如何通过阅读培养小学生的课堂专注力[J]. 新课程, 2019, 000(025):P.31-31.

[2]陈 静. 小学语文教学中的绘本阅读分析[J]. 求知导刊, 2018, 000(010):84-84.