小学道德与法制课中责任意识的培养

小学道德与法制课中责任意识的培养

向绪渊

湖北省建始县业州镇茶园沟小学 445300

摘要：在小学的教育中，实现德育教学的主要途径是道德与法治课程，而道德与法治学科的核心则是责任意识的有效培养。在课堂的实际教学中，教师应该将以学生为教学主体的思想意识充分发挥，重视教学内容和实际生活有效结合的教学方式，使学生可以通过现实生活的亲身经历感受到责任思想意识的重要，增强其责任意识。在这样的培育下，使学生能够成为满足社会发展需求的合格公民，将立德树人的教学任务进行切实的落实。

关键词：道德与法治；责任意识；培养

引言

所谓的责任意识，其根本是人们能够做到对自己负责、对他人做到负责任等等。然而对于学生而言，责任意识则是可以对自己进行新的认知，同时对于客观事物的深入认识，进而带动个体和所有客观事物，使社会中秩序能够呈现和谐状态，使学生对于自我不轻言放弃。目前，在小学生心中责任意识较为缺乏，在人格的建设中并未完善，在接触到外来客体时，无法将自身的位置摆正，同时在态度和精神方面并不能持有正确方向，对于学生必须进行针对性的思想道德的培养和教育。

一、有效利用现代化的教学手段，让学生责任意识在教学环境中延伸。

对于学生的道德思想的有效培养主要是通过小学的道德与法治课程来完成的，教师在课程的过程中不仅要让学生对理论知识进行熟练的掌握，同时在课堂的学习过程中，使学生的思维得到广阔的发展空间，在现实生活中有一定的立足之地，应对自己实行道德品质的高标准，对于是非具备一定的辨别能力，在问题的解决中持有正确思想。

所以，教师在进行实际的教学过程中，应将现代化具有教学辅助作用的设备进行有效的运用，将学习环境创设为具有多元化因素的环境，能够让学生积极的投入到情景中，促使学生可以对责任意识的重要意义产生主动认识的心理，并针对情景中正确和有效的做法做出深刻思考。

在进行“让我们的教室清洁又美丽”课文知识教学时，教师为了让小学生建立正确的责任意识，可以将多媒体运用到教学课堂中，通过有趣的动画形式为学生展示具有脏乱差的教室环境，将动物小狗、小猫、松鼠等设置为教室中的形象代表，播放小动物对课本并没有做到爱惜的心理，同时在教室中将垃圾随处丢弃等现象，将课堂中的情景教学营造出反面教学的效果，通过视频的展示，教师可以提出“小朋友们对于这样的学习环境是否喜欢？”等问题，教师可以有意的引导学生，对于现在所处的良好教室环境应保持感恩心理，鼓励学生针对小动物在视频中的言行对自己心理产生的影响进行自由讨论，并引导学生可以将自己的内心情感尽情的表现出来，进而使学生在价值观的建立中能够找到正确方向，针对教室中的环境进行清洁的帮助行为，让同学对于责任感能够正确的理解和认同。

教师还可以引导学生针对教室进行仔细观察，是否存在类似的行为习惯，使学生可以对自身进行行为的检讨，对其他同学的不好行为可以做到积极的指正，在情境化的教学过程中，使学生对于责任意识的学习能够在现实生活中进行延伸，将学生内心的高尚品格进行更深化的提升。

二、有效利用实践活动，让学生责任意识在多彩的实践活动过程中升华

在小学的道德与法治课程中，对于培养学生的责任感是非常重视的，在小学生说话和做任何事情时将责任放在了最前方并进行深刻考虑，所以，做事一定要三思而后行。

针对小学生进行责任意识的培养和教育过程中，教师可以将实践活动作为教学的切入点并进行有效的开展，使学生可以正确的认识到生活和社会，在参与实践活动的过程中可以将自己的思想进行融入，应负责好自己分内的一切事情，对于责任应做到勇于承担，让学生责任意识在多彩的实践活动过程中升华。

对于小学生来说，在与社会产生接触的机会少之又少，并不了解来自国家和民族中的知识。学生在学校中每天就是进行学习和游戏，对于周一的升旗仪式并为体会到其中的含义。教师在进行道德与法治课程的教学过程中，将升旗仪式设置为教学案例的主题进行有效的开展，可以为学生介绍五星红旗中的内在涵义，在红旗上为什么有五颗星标志，并引导学生将五星红旗用自己的画笔进行描绘。通过道德与法治的教学培养学生的爱国主义，当学生在红旗的下方站立时可以产生强烈的使命感，正确的认识到对于学习而言并不是完全为了自己，可以在国家进行繁荣富强发展的道路上增添力量，深刻认识到红旗的来历是经历了革命先烈的鲜血洗礼，应更加知道珍惜。

因此，学校在周一进行升旗仪式过程中，小学生在红旗下方站立时注意力不会出现转移的现象，同时持有严肃的心理状态。教师通过这样教育方式有效改善了学生在升旗过程中的不良行为，同时有效的激发了学生心中的爱国热情。

结语

在小学的道德与法治课程的教学过程中，教师应十分重视培养小学生内心的责任意识，为小学生埋下勇于担当的种子，在学生进行价值观的建立中给予一定的帮助，在生活过程中，使小学生努力成为责任担当，能够在成长中养成积极向上的心态。

参考文献：

[1]夏令媛.小学生责任心与责任感的培养策略[J].教育界：综合教育研究（上），2018．

[2]高宇星.小学生责任意识培养策略的探讨[J].课程教育研究，2018（33）：33.

[3]孙庆太.“感恩与责任”是小学品德教育的两条线[J].教书育人，2019，660（2）：73-74.