初中思想政治理论课教学生活化的尝试

初中思想政治理论课教学生活化的尝试

王振华

石家庄正定县第八中学 河北 石家庄 050800

摘要：思想政治理论课程是对学生进行思想政治教育，培养社会主义新时代新人的重要课程。思想政治理论课和学生的生活有着紧密联系，促进思想政治理论课教学生活化，有助于学生在生活中践行思想政治理论知识。因此，笔者将从导入生活化的元素、创设生活化的情境和布置实践生活作业等方面出发，浅谈初中思想政治理论课教学生活化的尝试。

关键词：初中思想政治；生活化元素；生活化情境；生活化作业

随着新课程教学改革的发展，初中思想政治理论课不应仅仅局限于课程教学，因为这会使理论知识和学生的生活实践相脱节，不利于学生深化对课堂理论的知识，不利于学生思想道德综合素质的培养。下面，笔者将结合自身教学经验，尝试从以下几点探究如何有效促进初中思想政治理论课的生活化教学。

一、结合思想政治理论，导入生活化的元素

思想政治理论课程的主要教学内容是马克思主义理论教育，注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观，注重培养学生的思想政治素养。而实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点。因此，在初中思想政治理论课中，教师就可以结合教材内容导入一些生活化的元素，如此就能有效丰富课堂教学内容，促进学生深化对思想政治理论的理解和认知。

例如，在教学“对不良诱惑说‘不’”一课的知识时，教师就可以导入一些学生生活中常见的不良诱惑的内容。如在生活方面，学生可能面临着对吃穿住行等方面的过分追求的诱惑，如果抵抗不住诱惑，他们就必然会使自己大量的时间和精力放在对金钱的追求上，甚至为了钱财而不择手段；在学习方面，学生可能会面临玩耍娱乐的诱惑，比如电脑游戏、娱乐赌博等的诱惑，从而就会导致他们自身的学习成绩下降；在社会交往方面，学生则可能面临吸烟、浏览不健康书刊等的诱惑。如此，教师通过展示学生生活中常见的不良诱惑，就能使学生切实懂得不良诱惑的危害，进而自觉抵制不良诱惑。

二、结合思想政治理论，创设生活化的情境

思想政治理论和学生生活实践的结合，不能仅仅是导入一些简单的生活元素，更重要的是要引导学生探究教材内容和学生生活的实际联系。而生活化情境的创设，则是解决上述问题的重要方式。因此，在初中思想政治理论课堂中，教师就可以结合学生的生活和教材的理论创设一些生活化的情境，引导学生思考和讨论，帮助学生在熟悉的情境中学习思想政治理论知识。

例如，在教学“消费者的权益”一课的知识时，教师就可以创设贴近学生生活实际的情境，引导学生关注生活，强化学生的情感体验。如，设计一个“小鬼当家”的活动，虚拟一位同学，然后展示他一天的消费经历，而后以其消费经历为主线，促进学生积极参与和自主探究，进而使他们认识到消费者在社会生产中的地位，理解保护消费者权益的必要性。之后，教师还可以设计两种不同的生活情境，一种是快乐的“上帝”：一位同学在超市中自由自在地买东西，引导学生在情境中感受和理解消费者的身份和地位；一种是倒霉的“上帝”，一位同学买了假货想要退换，结果却遭到了超市老板的拒绝，引导学生讨论老板侵犯了这位同学的哪些权利？如此，教师通过创设生活化的情境，就能有效帮助学生学会运用智慧保护自身的合法权益，进而促进学生思想政治理论素养的提升。

三、结合思想政治理论，布置实践生活作业

思政政治理论课程的教学，也不应该仅仅局限于课堂教学的过程中，也可以在课后作业的巩固和提高阶段，布置一些的学生生活实际相关的作业引导探究。具体来说，初中思想政治教师可以考虑从学生的现实生活出发，布置生活实践的作业，让学生能够在自己熟悉的现实生中践行思想政治理论，如此就能有效促进学生综合素养的培养。

例如，在教学“爱在屋檐下”一课的内容后，教师就可以布置一些生活实践作业，如让学生回家给长辈洗一次脚并谈谈自己的体会；让学生给下班回家的父母按摩，了解父母的身体状况；每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分班家务。上述这些内容看似很简单，都是生活中不起眼的小事，但却和学生的生活有着密切的联系，通过参与上述实践活动能够有效强化学生对生活的感悟。此外，教师还可以在课堂中组织交流活动，让学生结合自己近期在家中的生活实践，并且分别谈谈自己有什么样的感受，使学生明白孝敬父母长辈其实不难，它其实体现在学生日常生活的方方面面。如此，教师通过布置生活化的课后实践作业，就能有效促进学生思想政治学科综合素养的提升。

总之，初中思想政治理论课教学生活化，是新时期新课程教育改革的要求。教师通过导入生活化的元素、创设生活化的情境、布置实践生活作业，对于冲破传统教学模式的束缚，引导学生在生活实践中验证思想政治理论知识有着积极意义。笔者在今后的教学中将继续探究思想政治课教学生活化的方法，以期有效构建高效的思想政治课堂。

参考文献：

【1】杨小波.浅谈初中思想政治教学生活化的策略[J].办公室业务,2017(12):39-39.

【2】刘生春.关于初中思想政治教学生活化的思考[J].西部素质教育,2016(7):110-110.