新时代高职院校电气化专业工匠精神的培育

新时代高职院校电气化专业工匠精神的培育

布海里切木 ·买买提明

伊犁职业技术学院 835000

摘要：随着教学制度改革的不断深入，国家越来越重视对学生意识形态的培养，越来越注重学生的思想动向。而在高职院校电气化专业工匠精神的培育正是积极响应国家要求的体现，在很大程度上能够提高学生的思想境界。基于此，本文将浅谈新时代高职院校电气化专业工匠精神的培育。

关键词：高职院校；电气化；工匠精神

引言

“工匠精神”是近几年来十分火热的一个词语，其所代表的精神内涵是每一个匠人都应该学习的，也是每一个真正的匠人应该追求的。那么，工匠精神对于高职院校电气化专业的学生来讲又代表着什么呢？在教学过程中对学生进行工匠精神的培育又能有什么新的效果呢？本文将从新时代高职院校电气化专业工匠精神的培育方面进行阐述。

一、目前高职院校电气化专业培育中存在的问题

就目前来看，高职院校由于生源问题，学生普遍存在基础差的现象，导致教师在开展教学时也常常出现状况，很多教学策略都没有达到应有的效果。而教师为了赶课堂进度也不会故意放慢教学脚步，停下来帮助解决学生的基础问题，长此以往学生往往连最基本的东西都听不懂，那么，还奢求他们有怎样的成绩呢？同时，很多教师的教学内容十分狭小，其他课外的知识很少涉及，这样就导致学生在学校学习的东西就只有课本，在进入社会后也不能很好的利用学习的知识进行工作，专业能力得不到应有的发挥。另外，由于教师只注重专业知识的培养，而忽视了对学生精神意识，品格情怀的培养，以及对学生进行心灵上的疏导，导致学生很难体会到“工匠精神”，不能正确的认识自己的学业和工作，总认为自己比别人低一等。总之，就现在的高职院校的电气化专业的教学效果来看，在很多方面是有所欠缺的，是需要重视的，尤其是在学生的意识形态，精神面貌方面需要重点关注。

二、在高职院校电气化专业教学中穿插工匠精神的必要性

随着教学制度改革的不断深入，国家越来越重视对学生意识形态的培养，越来越注重学生的思想动向。而对于高职院校电气化专业的学生来讲，如果教师在教学过程中穿插一些工匠精神的讲授，可能会有很大的收获。工匠精神是指由那些默默坚守在自己的岗位，为国家发展，为推动专业进步舍身忘死的人们，所表现出来的坚持，勤劳，严谨，认真，执着的精神。它代表着千千万万职业工人的思想最高峰，是值得每一个人去敬仰，去学习的。那么，在高职院校电气化专业教学中穿插工匠精神有什么显著的效果呢？首先，高职院校的生源基础较差，不仅仅只是表现在学习成绩上，还表现在他们的心理上。对于高职院校的学生来讲，他们潜意识里认为自己已经失败一次或者多次了，在父母眼中已经没有多大出息了，同时也认为自己学习的专业在以后进入社会工作也没有太大的出路，注定还是别人眼中的失败者。这样就导致学生在学习过程中变得很懒散，以一种“混”的态度生活，这也是学生学习成绩不好的主要原因。并不是学生基础有多差，而是学生自己将自己放弃了。那么，如果教师在教学过程中，多讲一些有关专业的东西，分享一些自己的亲身经历，同时也将工匠精神穿插在在其中，让学生感受到希望，认为自己的专业也是有出路的，也是能有好的发展的。另外，学生也能从工匠精神中体会出勤劳，坚持，质朴，敬业等品质，在今后的学习生活中用工匠精神严格要求自己，培养自己的专业自信力。另外，学生通过学习工匠精神能够更好的感受到作为一名职业电气人的职业素养，对自己提出更高的目标要求，并坚持用工匠精神要求自己，让自己在今后的学习中更加自律，打牢基础，提高自己的专业素养。如此看来，工匠精神在高职院校电气化专业中开展将会对学生产生很大的冲击，给予学生对专业更多的感悟，对学生工匠精神的培育十分有力，对学生未来的发展也有着不可忽视的作用。^[1]

三、新时代高职院校电气化专业工匠精神的培育的策略

（一）加强模范作用，树立榜样意识

从目前掌握的情况来看，高职院校的学生对“工匠精神”的理解还是十分片面的，还不能将“工匠精神”转化成自己的东西，丰富自己的精神内涵。那么，针对这样的现状，教师在教学过程中，就要重新进行设计，将“工匠精神”分散，穿插在各节教学内容中，给学生树立一个好的榜样，让学生明白“工匠精神”在实际生活中到底能够发挥什么样的作用，到底该如何去理解它才能达到最大的收获。如此一来，学生就会更加专注于对“工匠精神”的探索，加深对工匠精神的理解和运用。另外，教师在教学过程中还要学会用“名人故事”的方式来教学。目前国家已经对一大批具有“工匠精神”的人进行了表扬，并将他们的行为进行宣传，其目的就是为了让广大人民群众以树立榜样，学习他们的精神品质，在自己的岗位上发光发热。但是，可能因为学生对这方面的内容并不是很感兴趣的原因，学生是不可能进行详细的研究学习的。那么，教师就可以开展专门的讲座，或者进行线上学习等方式，对这些“大国工匠”的事迹进行宣传，让学生以他们的事迹为出发点，认真的进行分析学习；同时也以这些“大国工匠”为榜样，深入的学习他们的“工匠精神”。总之，教师要做好模范作用，积极引导学生理解“工匠精神”，并鼓励学生在学习生活中一点点的吸收利用。

（二）联系实际，融入教学，融入生活

另外，从目前的教学经验总结中可以看出，学习任何东西都不能单纯的只是进行理论的学习，任何只动“嘴皮子”的事，想要取得一个好的结果都是十分困难甚至不可能的。就如“工匠精神”的学习，教师若是只在嘴上说说，只给予学生思想上的教学，并不下实际的专业学习上进行运用，那么，学生对于“工匠精神”的理解永远只能停留在表面，是不可能有更进一步的发展的。因此，教师在教学过程中，应该以专业知识学习为基础，并慢慢以“工匠精神”来规范学生的专业知识的学习，提高学生的专业素养。同时，教师所教授的内容也不要局限于课本内容，应该广泛的进行学习，将生活实际，教师的个人经历，以及许多“匠人”的生活经历等一并加入到教学内容中，让学生进行感悟，进行对比。如此一来，不仅仅丰富了教学内容，还给予学生更多的人生感悟，对学生规划自己的人生道路等方面都有着十分重要的作用。^[2]

（三）实验与多媒体交互式教学

对于高职院校电气化专业来讲，实验同样是不可或缺的一个部分，是将学生专业与未来工作相联系起来的桥梁。另外，根据目前教学发展的方向，我们又应该充分利用现代社会的科技产物。那么，随着互联网的发展，硬件设备的快速发展，让教师的信息传递方式也有了更多，更全面的传递方式。教师开展实验教学的时候也可以广泛的运用多媒体进行教学，教师可以利用多媒体集声音、视频、图像、文字等多信息传递渠道的科技优势，利用丰富多彩的方式向学生传递知识，动态性的东西往往更能给学生留下深刻而长久的印象。这样学生在观看过实验教程后，无论是对实验细节的把控还是对实验的整个过程都能够有一个更好的掌控力，在进行实验时就能够高效快速的完成。另外，对于“工匠精神”的学习应用，教师在教学过程中搜集与展示一些与之有关的视频和图像，通过这些动态性的东西，让学生更直观的了解，更富有学习兴趣。同时，这样的学习方式能够调动学生的课堂积极性，从而达到活跃课堂气氛的良好效果，也能够在很大程度上提高学生对“工匠精神”的学习兴趣。

结束语

综上所述，在高职院校电气化专业中进行“工匠精神”的培育，对于培养学生的专业素养，提升专业技能都有着十分重要的作用，是符合时代发展要求的精神教育，是非常值得发展的。同时，在新时代对学生工匠精神培育的要求下，教师也要学会与时俱进，不断丰富完善自己的能力，达到教学相长的最大效果。

参考文献：

[1]刘畅.现代学徒制下高职学生工匠精神的培育途径研究[J].高等职业教育探索,2020,19(06):42-47.

[2]邓梦兰.完善高职院校工匠精神培育的制度体系的建议[J].名作欣赏,2020(32):124-125.