浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化

浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化

刘红琴

河北省衡水市中心街小学 053000

摘 要：在教育改革持续深化的新时期下，小学数学教学工作在开展期间，也加大了对学生综合能力的培养。通常，在小学数学教材中，包含了非常多的实践与综合应用性内容，是实现教学生活化的有利素材。基于此本文即对小学数学“实践与综合应用”教学生活化展开了深入探析。

关键词：小学数学；实践与综合应用；教学生活化

新课程改革下，针对小学数学教学，将其中的“实践与综合应用”作为了重点教学内容，需要在教学活动开展阶段，强化对学生自主学习能力的培养，让学生具备高效应用知识的能力。因为数学知识大多都借助教材呈现出来。因而，很多学生在学习期间，经常会将学习活动当做主要的任务，致使数学知识与实际生活完全脱离，严重制约了学生的全面发展。对此，为了可以改变这一现状，教师应该高度关注教学生活化，借助科学办法，将数学学习与社会生活良好衔接，加大对学生数学学习情感的培育，进而促进学生数学素养的形成。

一、小学数学“实践与综合应用”教学中存在的问题分析

在我国，由于长时间处于应试教育背景下，所以受到传统教育理念的影响非常大。通常情况下，在小学数学教学期间，教师大多以理论知识讲解为主，为学生示范解题的过程，保证学生可以快速消化和理解知识。并且，为了可以达到这一目标，教师常常向学生反复的讲解数学内容，对学生展开大量的习题训练。针对这种教学模式，营造出来的课堂氛围沉闷且枯燥，没有任何的趣味性，久而久之，学生就会对数学知识的学习萌生厌烦感，不能主动的学习知识。同时，虽然部分小学生可以完成教师布置的习题任务，但在数学知识的具体应用上，存在的不足之处比较多，学生只能单纯的记住数学概念和公式，却无法解决实际的问题。面对这一问题，主要是学生没有得到实践与综合应用的良好训练，整体的实践能力不高。

二、小学数学“实践与综合应用”的教学生活化路径分析

（一）从生活视角出发，做好“实践与综合应用”课前预习工作

在数学学科的学习过程中，课前预习是较为重要的一个环节。因此，在进行“实践与综合应用”生活化教学期间，应该将预习环节作为实践载体，保证学生可以在课前，从自身的层面分析和考量问题，能够结合现状，对生活中的问题进行探索，保证可以为课堂上的问题解决奠定基础。比如：在对“观察物体”相关内容讲解过程中，在课程开展的前期，教师可以为学生布置一些预习任务，并让任务凸显实践性，要求学生选择现实生活中物体来进行观察，然后利用照片的方式，将不同角度的物体呈现的画面记录下来，最后通过照片，思考在拍摄的时候，自己和物体之间的位置关系是怎样的，回想观察物体的整个过程。通过实践性的预习过程，在学习期间，学生能充分了解物体的空间位置关系，也能在活动中，让学生的逻辑思维得到良好的锻炼和培养，从而让课堂教学活动的进行能够更加顺利。

（二）将教学活动作为基础，让“实践与综合应用”可以得到延伸

一直以来，在小学数学教学期间，教师应用的模式都十分滞后，一味地对学生进行理论护知识的灌输。并且，教师利用的手段过于呆板，不能充分将学生的数学学习兴趣调动起来。所以，为了能提升教学质量，教师应该主动改进教学理念和方式，对传统的教学流程进行改进，保证能为学生营造一种轻松且愉快的实践生活化气氛。比如：教师在对“测量”相关内容讲解期间，应该将学生分为多个小组，让学生先了解尺子。因为在日常生活中，学生对有了较多的接触，所以会很大程度上激发学生的探索欲望和兴趣。之后，教师要让学生进行小组一起对物体进行测量，并认真的记录物体的真实尺寸，看哪一个小组可以在最短的时间内，最准确的完成物体的测量，对于表现良好的小组，教师要给予奖励和表扬，确保学生的学习积极性可以被调动起来。

（三）将课后巩固与现实生活结合在一起

在“实践与综合应用”教学阶段，课后巩固学习是较为重要的部分。因此，为了可以实现教学生活化目标，教师应该在课后巩固环节，适当的融合生活化内容，能够对学生加以引导，让学生可以借助课堂上学习的知识，合理的处理好生活中遇到的问题，保证学生的知识实践应用能力可以综合提升。比如：在对“扇形统计图”相关知识讲解时候，教师要为学生布置教学任务，让学生可以统计一下家中的生活用品，要求学生在帮助家长做家务时候，构建家庭生活用品统计表，然后对家居用品以及电器等数量进行确认，分类整理，最后制成扇形统计图。借助活动，学生的实践和综合应用能力不仅可以提升，还能形成数学素养。

在小学数学教学活动开展过程中，教师应该加大对“实践与综合应用”的重视。一般，在以往的教学中，教师对理论知识的讲解十分注重，从而忽视了对学生应用能力的培养。因此，为了可以满足新课程改革需求，教师应该从课前、课中、课后三个阶段着手，并将数学知识点与实际生活结合在一起，全面提升学生的知识应用能力，保证学生能够自主解决现实生活中遇到的各类问题，提升学生数学水平和素养。

参考文献：

[1]张红妹.谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].华夏教师,2019(36):55.

[2]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(03):162-164.