浅谈小乐器（口风琴）进课堂的意义及作用

浅谈小乐器（口风琴）进课堂的意义及作用

邱泓宇

四川省宜宾市翠屏区东辰学校

摘要：随着素质教育不断发展，在这一过程当中对学生个人发展提出了更高的要求。在开展教育教学活动过程中不能仅仅停留在教材知识的讲解，更要引导学生进行全面的学习。以文化知识为基础，引导学生进行德智体美的全面发展，让学生能够在小学阶段奠定坚实的基础，从而引导学生更好地不断进步。

关键词：小乐器、进课堂、意义、作用

前言：小学阶段是学生智力开发的关键时期，因此更需要教师在日常教学中付出更多的时间和精力，能够在传统课堂中融入其他的元素，丰富课堂讲解的内容，更好地调动学生学习的积极性，让学生建立对于文化学习的良好兴趣。同时也利用多样化的元素促进课堂质量的提升，让学生能够在学科学习的过程中有更多的收获，促进学生的综合发展。同时这也对教师个人的综合能力提出了更高的要求，需要教师能够不断提升个人的综合能力。

一、小乐器进课堂的意义

基于传统课堂的教学模式，将小乐器引入课堂教学的过程中能够在一定程度上丰富教学的内容，给学生全新的课堂体验，从而更好地提高学生学习的积极性，让学生能够在一个较为宽松的氛围中提高自己的学习效率。并且教师在课堂中引入小乐器等的相关元素时，也需要教师能够掌握一定的乐器技能，这就对教师提出了更高的要求，需要教师不断提高自身的学习能力和水平，从而在课堂上为学生带来更加优质的课堂内容。总之，将小乐器引入课堂是对教师的考验，也体现了教育的不断进步，致力于更好地促进学生的不断发展。

将乐器引入课堂彰显了教育的进步，在重视文化知识学习的同时也注重学生文化素养的提升，体现了在素质教育不断深入发展的过程中教师为此做出的不懈努力，同时也彰显了在时代变化发展的过程中课堂教育质量的提高。将乐器引入课堂，有利于帮助教师在课堂上为学生营造较为宽松的学习氛围，提高学生进行课堂学习的积极性，也有助于帮助教师在课堂上为学生呈现更多的内容，丰富学生所学，开拓学生视野，在不断发展的教育中促进学生的不断进步。

2. 小乐器进课堂的作用

1、培养学生的音乐素养，奠定良好的素质基础

小学阶段正是学生学习文化知识，培养综合素质的基础阶段，需要教师能够付出更多的时间和精力，能够引导学生在日常学习的过程中进行深度的研究和探索。不能够仅仅停留在教材知识学习的层面。将小乐器口风琴引入到课堂当中，既能够在课堂上为学生呈现更加丰富的教学内容，也能够使得学生在接触新事物的过程中有更多的了解，开拓学生的视野。同时教师在利用小乐器进行课堂教学的过程中也能够在一定程度上培养学生的音乐素养，在与其他学科相融合的过程中更好的对学科进行理解，从而在课上掌握更多的内容，提高学生的学习能力和水平，促进学生更好的发展。^[1]

2、课堂营造良好的氛围，提高学生的学习效率

在传统的教学课堂当中，往往是教师针对单一学科的内容进行讲解，教师讲、学生听的方式在一定程度上会让学生在课堂上出现走神的状况。针对这一现象，教师在开展教学的过程中为学生引入小乐器，能够更好的带给学生更好的课堂体验。利用音乐吸引学生的注意力，提高学生积极性，帮助学生能够更加注意力集中的进行课堂学习。并且教师在利用小乐器进行课堂讲解的过程中，需要教师对小乐器有较为全面的了解，这对教师个人的教学能力提出了更高的要求，需要教师不断的进行学习来提升个人的教学能力和水平，为学生在课堂上进行更加细致的讲解，在课堂上为学生营造较为宽松的学习氛围，提高学生的学校率。并且小学生都有爱玩好动的天性，这样的教学方式迎合了学生的喜好，有助于达到良好的学习效果。^[2]

3、利用乐器弘扬传统文化，丰富学习内容

将口风琴引入到日常教学活动当中，体现了对传统音乐文化的尊重。教师在利用乐器开展教学的过程中能够引导学生了解相关的优秀传统文化。在我国历史发展的过程中器乐文化源远流长，将器乐引入到教学内容当中可以有效的引导学生进行优秀传统文化的学习，让学生能够体会音乐的内涵。同时这也丰富了学习优秀传统文化的形式，能够推动器乐文化的不断发展。学生的学习不能够仅仅停留在教材层面，文化知识是学习的一部分，同时也应当对教学内容进行一定的延伸，引导学生进行多方面的学习，从多种角度了解文化知识的深刻内涵，使得学生在小学阶段有更多的收获，奠定坚实的学习基础，促进学生的不断发展。^[3]

结束语：总而言之，将口风琴等小乐器融入课堂当中，是对传统课堂的丰富和发展，让学生能够在课堂上有更多的学习体验。既能很好的激发学生学习的积极性，也能够让学生在一个较为宽松的学习氛围中提高自己的学习效率，从而更好地达到一个教学的效果。同时这也对教师的教学能力提出了更高的要求，让教师能够合理运用口风琴进入课堂为学生提供更加优质的课堂内容，促进学生的不断进步。

参考文献：

[1]宗瑜,屠金梅.广州南阳里小学课堂乐器教学的有效性研究[J].乐器.2020(02):38-41.

[2]陈亚军.小型民族乐器进课堂的实施策略[J].教育革新.2019(12):63.

[3]蔡梅兰,张毓惠.课堂乐器显特色 乐声悠扬伴成长[J].文理导航(下旬).2017(04):71+74.