机械专业一体化多层次实训教学改革探讨

机械专业一体化多层次实训教学改革探讨

王宏斌

哈尔滨技师学院（哈尔滨劳动技师学院） 150025

摘要：随着当前社会的不断发展，我国机电行业对机电专业的人才有了更高的要求，为满足社会对人才的需求，机械专业逐步开展一体化多层次实训教学改革，致力于培养出更多的高素质专业性人才。在新课改的要求下，我国的教育教学更加注重对学生全面素质的培养，以为社会提供高技能创新性的专业人才，而当下也正是机械专业面临教学革新的关键时期。通过一体化多层次实训教学，能够有效地提高学生们的实际操作能力，并促进他们对理论知识加深理解，将理论知识用于实践，从而保障了教学的质量和成果。总之，通过机械专业一体化多层次实训教学的实践证明，教学改革势在必行。本文将简单概括分析机械专业一体化多层次实训教学改革的重要性，并提出几点可行性的措施以供实践参考。

前言：机械专业一体化多层次实训教学，旨在提高学生学习效率，保障教学效果，能够及时的为社会所需补给高技能人才，以促进社会的发展。而当前的机械专业教学与社会的实际需求仍存在断层，其中的原因在于中职学校教学目标不够明确，在实际的教学中未做到以学生为本，通过启发性教学引导学生自主思考，再加上教学手段单一，未能充分利用当下信息技术的优势，教学体系缺乏科学性等，导致教学效果并不乐观，因此面对存在的不足，机械专业一体化多层次实训教学改革的道路道阻且长，无论是学校还是教师应该报以开放性的心态，加强理论与实践的结合，促进一体化多层次实训教学改革，以为社会培养高素质、高技能的综合性人才。

关键词：机械专业；一体化多层次实训；教学改革

一、关于机械专业一体化多层次教学：

机械一体化其本质是为了培养一批工作在生产、运行第一线的技术人才，这要求学生不仅仅具有良好的理论知识基础，还要求他们通过大量的实践练习培养出较强的动手操作能力，具体来讲即能够掌握计算机与处理技术、机械技术等一系列的知识和工作技能，并在实际工作中能够熟练应用。在社会需求角度来看，关于机械一体化多层次的实训教学旨在为机电制造企业、机电设备企业等培养具有综合素质的高技能人才，从而完成企业对于产品的制造、维修装配等这些工作内容，直接关系着我国机械行业的发展前景，同时也是机械专业教育教学的最终目标。

在实际的教学过程中，机械一体化多层次实训教学具有综合性、创新性、实践性等特点，传统的教学模式已经不再符合当下社会需求，通过革新发展一体化多层次的实训教学，可以加强学生的实践动手能力，在实训练中通过不断地学习和认识总结，学生才能够有效的提高自身的专业素质以及实践能力。总之，机械一体化教学课程要结合实际运用，并加以创新，将各个领域的知识融合在一起学习，学生才能够更加全面深入的理解，从而从理论跳脱到实际的实训中，利用已经学过的知识学习新的知识，最终找到解决实际问题的最佳方法。引领学生从实践中总结和理解论知识，最终提升自身的创作能力和实践能力，具备解决实际问题的综合素质。大力推进机械专业一体化多层次教学实训，促进社会上新技术和新工艺的不断改善，对传统工业进行技术改造，是我国振兴机械制造业、促进国民经济发展的重要战略之一，培养多层次复合型的机械制造过程的开发应用人才是完成上述目标的关键之一。因此，鉴于以上论述，要想实现新课改要求下的教学目标，机械专业一体化多层次实训教学改革势在必行。

二、机械专业一体化多层次实训教学改革探讨

（一）改善课程脱节问题 重视理论与实践的融合

根据以上分析，要想获得不错的教学成果，中职应当重点观察学生的机电知识掌握情况、实践能力等，面对现阶段中职生在学习机械课程中存在的问题，从实际教学出发，解决教学难点，提升教学质量与效率，完成总体教学目标。这要求院校不断地完善机械专业一体化多层次实训教学体系，通过建立分层的理论知识教学，多进行相应的实践教学训练，注重基础知识与专业知识的训练的融合，以培养学生的综合职业能力为目标，根据技能和工作需要设计理论课程体系和内容，结合实训操作要点和学生学习的认知规律安排实训活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的教学。另外课程安排上要始终以学生为中心，激发学生们的学习兴趣，让学生们自主学习。这一过程中，教师的引导也十分重要，在实际的教学过程中，教师应当积极的引导学生进入车间进行实地实习，创设教学情景，带领学生通过实地实践探讨相关理论原理，加深学生对于理论知识的印象，并循序渐进地培养学生的动手能力与实践能力，如此保证知识和技能的融合，使每位学生都能熟练掌握专业知识，具备扎实的专业技能。

（二）革新教学理念与手段 提高教学质量

从实际出发着眼于于适合机械专业教育的教学目标与教学思想，教学目标应符合市场需求，重点培养学生专业能力、实践能力，使学生今后能够更好的走入社会，这是机械专业一体化多层次教学的根本目标。然而，就目前大多中职教师教学理念守旧，所采用的传统教学手段较为单一，在教学效果还有很大的发展空间。在新时代背景下，教师可以大胆突破传统教学模式，利用信息技术的发展，运用多途径辅助教学，比如通过计算机获得更加丰富的教学资源，运用电子课件、视频和微课的方式进行授课，也可以利用多媒体技术演示实际工作流程，多带学生们走进实训室基地、车间等，尝试建设既能满足理论教学，又能具备技能训练的一体化教学场地，传统理论教学教室和实训场地合一，力争为学生创设实际工作环境，进行实操训练，生产流程进行熟练掌握，通过自己思考动手操作完成实训任务，值得注意的是，无论是哪种教学方法，教师都应该以学生为本进行教学，积极从学生口中得到课程设置的反馈，大胆探索丰富课堂内容和教学方式，保证教学的有效性，使学生自身专业技能、实践能力都能得到提高，从而收获可观的教学成果。

结语：为了培养机械专业的高素质高技能人才，中职院校需要根据社会的实际需求，不断的调整办学思路，加大推进教学一体化多层次方从而提高学习效率，让学生们在先进的教学理念中，更好地掌握机械专业的理论知识和基础技能，并培养学生们的思维和创新能力，向社会不断的输入技术，精湛的专业性机电人才，同时推进机械专业教育教学的发展，总之，为了实现我国机电事业的大力发展，中职院校应该迎面社会对机械专业人才的要求，积极采取多种措施，大力推进一体化教学，开展落实机械教育教学和行业的发展蓝图。

参考文献：

　　[1]杨剑，对中职“机电一体化”专业实践教学的思考分析[J]，新课程学习(中)，2013(5)

　　[2]赵海芳，高职高专通用机械实训与专业结合的教学改革探索实践[J]，高考(综合版)，2013(3)

　　[3]刘秀梅，马琦斌，机电一体化专业实践教学体系的构建与实践[J]，广西教育[J]，2008(36)