关心学生成长，关爱学生发展

关心学生成长，关爱学生发展

1.李庆仁 2.贺学颖

1.黑龙江省富锦市第三中学 2.黑龙江省富锦市第三中学

时光飞逝，转眼间一学期就要结束了，回首这学期，有过成功的喜悦，也吸取了一些教训，获取了宝贵的经验。这学期的工作中，班级管理实行了科学化、制度化、民主化、策略化、人性化，管理有特色，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，严格管理，不抛弃不放弃每一个学生。教学中采用新方法，实现了最优化的教学设计，教学中能以人为本，关注学习上的弱势群体，采用多种方法激励他们学习。形成了良好的班风，养成了良好的学风，但是，还是有一些事情总是萦绕在心头。

开学的第一天，班级49人都来报到了，而只有王亮一人没来，我于是联系家长询问情况，家长回复也不知道。我就在学校一直等待，直到放学也没回来。晚自习来上学了，但却迟到了。我问：“你为什么下午没来上学呢？”他说：“约几个朋友出去玩了”，我又追问：“你为什么又迟到了”？他说：“回家吃完晚饭后，又约几个朋友去冷饮厅了，所以回来晚了”。我当时听完这些话之后，并没有火冒三丈，表现出冲动的情绪。我说，学校是有规章制度的，那你为什么明知道在犯错，还会去做呢？是不是存在侥幸心理呢？他说，是的。鉴于这种情况，如果经过学校处理，他应该有处分，但对于一个刚刚踏入高中校门的学生来说，从心理上，应是一个很沉重的打击，严重会导致厌学情绪，我因此决定换一种方式解决这个问题，我与带班领导申请，决定进行开学以来的第一次家访。于是，他带着我去了他家，我与家长进行了及时有效的沟通，达成了共识，共同培养教育学生。学生通过这件事很感动，下定决心，以后再也不旷课，不迟到，并且表现较好。

对于当今高中生，如果只是一味的采取强制措施，可能一次两次能起到一定的效果，但是他们还是不能从心理上认同，还是会犯大大小小的错误，所以解决他们的不良行为，最好还是从心理上攻破他们的防线，不要总是采取强制措施。

上课的铃声响了，又一节化学课开始了，我刚刚将完一个新知识点，这时张东同学突然就说：“老师你说什么，你再说一遍”。我说：“我刚刚讲完，你没有听清楚吗”？他说：“我没听见”。针对这种情况很多老师都会大发雷霆的，我控制好自己的情绪，对他说，你如果不清楚下课我再给你讲一遍好吗？他说，好的。我心中虽然知道他根本就没有听课，但是还是没有采取极端的方法，这样会对他产生不良的看法，很可能导致他今后不再学习这一学科。况且我观察他几次都是这样问，难道是他的思维比别人慢吗？还是因为其他的原因。我课下和他进行了交流，我问他为什么总是在问刚刚讲过的问题，他说，我也想学习，和那些不学习的同学不一样，只不过是有时候在思考上个问题，或者有时候注意力不集中，我了解这个情况后，对他说，你今后上课如果有问题或没跟上，你不要上课直接问，你可以跟上老师的思路，下课解决问题。我和他交流之后，他学习很努力，上课精力也很集中，不在有那么多的无效问题了。

对于上课时我们遇到的某些问题，我们应该正确处理，应该讲究策略，不能只是看表面的现象，应该抓住问题的本质。例如刚才的问题，如果教师很极端的解决，或者严厉的批评学生，不仅会造成学生自尊心的伤害，而且也会对教师产生不良的影响。所以，课堂上遇到的某些问题，我们应该考虑全面一些，不能盲目解决问题。另一方面，在课堂上即使明明是学生有错误，最好也不要直接给予批评，因为这个时期的学生自尊心特别强，还有些学生比较叛逆，我们最好在课下和他们谈心，从心理上解决问题，让他们感觉到老师还在关注他们，关心他们的学习和成长，没有抛弃和放弃他们， 这样会一定程度上激发他们的学习潜能，从而让我们看一个个崭新的面貌。

一节习题课上，我发现刘庆文上课不听课，我于是提问了一个问题，他没有回答上，我并没有斥责他，也没有批评他，我问：你“你为什么回答不上”，他说：“我听不懂，没有资料”。我对他说，我下课和你谈谈，你先坐下吧。下课后，我对他说，你今后如果听不懂习题，你就看课本，我讲习题你可以不听。但是，你如果能听懂，你就尽量听，这是我们之间的约定，你不要和其他人说。就这样，该生的学习状态一直很好，学习的积极性也得到了提高。

学生在上课时如果个别人跟不上，是正常的，我们不能只是一味的批评和斥责，应该及时发现问题，分析问题，解决问题。找到问题的关键所在，积极引导，并进行适当的激励，因为，对于当今的高中生，他们的荣誉感很强，我们可以采取多种方式，去激励他们学习，鼓励的力量是无穷的。

放学的铃声响了，我就对着王良同学说了句，你等一下，我有话要说。其他同学都走后，我对他说，听别人说你对咱班张航有好感，是吗？他说，是的。我说，你们这个时期，有这种想法是正常的，但是，我们应该采取最好的解决办法，不能轻易的表白，否着，会给对方造成很大的压力。他说，我就是放不下，总是想着她，白天、晚上、课上、休息，甚至是睡觉。我说，抛开高中生不应该谈这个话题，她根本就不适合你，况且你只是自己想，她对你根本就没有好感，你只是在白白的浪费时间和精力。老师送给你一个好办法，你可以试着忘记过去，忘记她，时间可以冲淡一切，相信我。你也可以转移精力，把握住大好时机，抓紧学习，如果你从心态上认识到学习的重要性，就没时间想其它的事情了。他说，我试一试吧。一段时间过后，他找到我说，老师，真的很有效果，我现在不在想她了。

高中生正处于青春期，对异性同学产生好感是正常的，关键是我们如何对待和处理。如果我们只是一味的斥责，强行的压制，会使问题更难解决，我们可以采取从心理上进行疏导，为其找寻一种适合他的方法，及时、有效的解决问题，这样，才能从本质处理好这种问题，学生也能心服口服，认识到这个时期的关键是什么。

综上所述，对学生进行全方位的关注、关心、关爱，会促进学生的全面发展，特别是对学生心理的疏导，能使各种问题的解决起到事半功倍的效果。