小学音乐教学中实施美育教育的策略

小学音乐教学中实施美育教育的策略

张巍

辽宁省阜新市海州区教育和文化旅游局 辽宁 阜新 123000

【摘要】在我国教育改革不断深入之下，小学音乐教学也在不断发生变化，同时随着素质教育的不断深入，美育教育成为艺术教育的核心要素。小学音乐作为核心课程之一，在其教学过程中关注美育教育，增强学生艺术素养，使学生发现美、表现没、创造美、欣赏美的能力增强。本文将简述在小学音乐教学中美育的重要性及渗透美育教育相关对策，以供参考。

【关键词】小学音乐；美育教育；策略

引言 音乐是一种艺术语言，具有浓厚的情感色彩，不仅可以陶冶情操、调节心情，还可以净化心灵、锤炼意志，使人积极向上。小学生年龄小、可塑性强，是培养兴趣多样化、提高认知能力与审美能力的黄金时期。而美育教育的根本目的在于挖掘学生的潜能，培养认识美、感悟美以及创造美的能力。因此，在小学音乐教学中渗透美育教育是打破应试教育，贯彻全面发展理念的必然趋势，更是主动满足社会竞争对高素质人才的需要。

一、小学音乐美育教育的重要性

在小学音乐教学中渗透美育教育，可以深化教学改革，培养高质量人才，具有重要的现实意义。美育教育可以陶冶情操、增强艺术素养，开发学生智力，促进学生全面发展。因此，小学音乐教师要积极探索，从创设课堂情境、创新教学模式、深化歌词寓意、融合传统艺术、挖掘探索能力几方面入手，不断完善、改进教学形式与教学内容，实现美育教育的多样化、多元化发展，让学生在发现美、欣赏美、体验美的过程中学会创造美，通过音乐鉴赏发展学生的想象力、创造力与审美能力，树立正 确的人生观、价值观、世界观，努力塑造自己，成为国家的栋梁之才。

二、音乐教学实施美育教育的对策

（一）、教师要设立情境让学生感受音乐之美。

音乐教学中场地的优美非常重要，教师可以将音乐教室装扮得更加富有音乐气息和美感，让学生在音乐的学习中也能感受到音乐的存在和美感的享受。可以张贴音乐家的头像，还可以挂一些乐器图案、学生进行音乐表演的图片等，让学生在音乐教室中感受到音乐的美。在教学的过程中可以利用多媒体来增加情境，多媒体能够更加立体、快速地将教师想要传到的学习内容传递给学生，还能极大地调动学生的学习积极性和参与音乐活动的兴趣。通过对音乐教师的情境布置和多媒体技术的应用，让学生在学习音乐的过程中能够感受到音乐的美感，同时还能提高教学质量，激发学生的积极性。

（二）、让学生通过视唱来感受音乐之美

在小学音乐教学的过程中，要增强学生的视听基础，这样才能让学生在演唱中或者聆听中感受到音乐的美感，理解音乐中所蕴含的意义。音乐审美能力的提高，一定要将视听教学设为教学的核心内容，通过对学生乐理知识的教学，使学生的视唱感得到有效提高。

1、利用游戏，提高学生的节奏感[1]。教师在对学生进行教学的过程中，要不断强化节奏教学，节奏教学的强化首要的任务就是激发学生的兴趣。比如，通过小游戏让学生自己去体会，而不是通过演唱的形式让学生去分辨。教师可以在竞赛中设计加入游戏，为答对的学生点赞，游戏的融入让学生掌握节奏，并提高自身的音乐素养。

2、音准训练是提高音乐视唱能力的有效手段。要通过对学生的音准训练，让学生能够感受到音乐的美感，并能够创造出音乐的美。

（三）、教师在课堂上的示范可以引导学生欣赏音乐之美

在教学中，教师一定要进行从一而终示范，教师的每一个细节都会引来学生的模仿。教师的示范能够激发学生的学习兴趣，教师及时发现学生问题，并及时的指导作出总结，让学生谈一谈这节课的收获和感受。例如教会学生 合唱一首《我和我的祖国》，让学生领略那个饱受欺凌的旧中国，在硝烟弥漫的战场中建立新中国的情境，培养学生良好爱国情感。因此 在进行歌唱教学中，教师也对音乐作品的内容、创作背景等详细介 绍给学生，在升华情感体验的基础上，加深学生对音乐旋律的理解。

（四）、让学生通过朗读歌词来感受音乐中的文学之美

一首完整的音乐包括歌词和旋律，音乐的歌词就像诗歌一样，不但富有节奏，且很有旋律感和意境。小学的音乐歌词非常形象，能够让学生迅速感受到歌词要传到的意思，也能让学生感受到歌词中的意境美。学生通过对歌词的分析、朗读等手段，可以增强学生对音乐的理解，进而

促进学生对文学之美的享受。

（五）、引导学生利用肢体语言演唱，抒发音乐之美

教师在音乐课堂的教学中，一定要让学生在演唱的过程中多展现肢体语言，肢体语言在学习音乐中发挥着重要作用。教师要丰富演唱的形式，让学生的想法得到采纳和尊重。在教学的过程中要对学生进行分组演唱，让一部分学生进行演唱，另一部分学生进行伴舞等。在形式多样的

演唱中学生可以感受到音乐的美感，增强学生对音乐的理解。

（六）、让学生在编创活动中体会到音乐的创造美

创造活动在社会实践中具有重要意义，对激发学生的思维和实践能力都有非常重要的作用。对音乐活动的创造心理一旦得到激发和肯定，能够极大地提高学生的学习积极性，促进学教师在教学过程中展开创新性教学，也能使小学生的心理结构得到优化。所以教师在教学中一定要对

学生所学的知识进行梳理和指导，并让每一位学生的创意和想法在音乐活动中得到体现。学生可以在团体中以音乐剧等各种形式进行创造，让学生在创造的过程中找到自己的闪光点，增强学生的自信心，让学生在创造的过程中增强体验感。当学生表演完之后，对一个通过自己参与创作的作品的那份喜悦之情是非常宝贵的，不但能够提高学生的自信心，还能让学生的音乐素养得到有效提高。

三、结语

在我新课改的不断要求之下，小学音乐教学也发生了很大变化。小学音乐教学中实施美育教育是社会发展的需求，更是提高学生对美的理解和感受的要求。学生在音乐课堂上对音乐美感的享受和实践，是教师在教学中需要思考的问题。对学生音乐欣赏能力和音乐素养的提高，要求

教师在教学中要不断丰富教学方式和内容。小学音乐教学中实施美育教育，提高了学生的音乐欣赏能力，推动我国素质教育的改革步伐。

参考文献：

[1] 刘爱霞 .小学音乐教学中德育功能的渗透与发展 [J].黄河之声 , 2017,(05):35.

[2]朱姝.体态律动教学在中小学音乐教育中的应用[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷一) [C].2020.