沐浴书香文化 站好三尺讲台

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王丹

锦州市第三初级中学 辽宁省锦州市 121000

摘要：在把握课堂大方向的前提下，让学生“活”起来，让课堂“活”起来。尽量激发学生的兴趣，让学生爱学，想学，以便发挥学生的优势，开创活泼课堂。丰富多样的教学形式能够激发学生的求知欲，加强学生的学习主动性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

关键词：活泼教学 引导启发 亦师亦友

正文:

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的。

一、转变观念，活泼教学

在新的形势下要做一名真心促进学生发展的好老师，首先必须要改变传统的教育观念，把自己的教育思想观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来，这是让教学活动焕发生命力和创造力的首要任务。

在把握课堂大方向的前提下，让学生“活”起来，让课堂“活”起来。尽量激发学生的兴趣，让学生爱学，想学，以便发挥学生的优势，开创活泼课堂。丰富多样的教学形式能够激发学生的求知欲，加强学生的学习主动性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

游戏互动，增加课堂学习乐趣。游戏既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学生主动参与学习，有助于提高学生的听说能力。因此，在语文教学过程中，我通过成语接龙，词义竞猜、考查记忆力等游戏，让学生在愉快的气氛中加深对词汇的理解记忆，做到事半功倍。

小组竞赛，激发参与意识。中职学校的学生有很强的表现欲，好胜心强，渴望得到表扬。我在课堂教学中，以小组为单位开展竞赛，实行记分制，表扬获胜的小组，同时对落后的小组进行鼓励。这种方式激发了学生争强好胜的心理，学生在课堂上积极踊跃，不甘落后，做到真正“动”起来。学生通过这种方式，可以经常得到发言的机会，既锻炼了胆量，也提高了学习兴趣。

模拟对话，增强课堂语言实践力度。根据课文内容创设模拟情境，让学生进入角色，即兴表演，为学生提供创造性语言实践的机会，提高他们的语言应用能力。这样既能唤起学生的学习愉悦感，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，也能为学生提供展现自己表达能力的机会，增强他们的学习信心。

总之，课堂教学是教与学相统一的过程，是师生互动的过程。教师应该通过各种途径优化课堂教学，创设良好的课堂气氛，激发学生的学习热情，使学生积极参与课堂教学活动，在课堂中真正“动”起来，从而提高课堂教学效率，达到教学相长的目。

二、转变角色，引导启发

新的形势下不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

在教学实践中，教师应试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习知识。教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集与教材有关的资料，又要善于把握学生的心理，使学生能和老师发生共鸣。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

三、博学多才，身正为范

教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须要有扎实的专业知识。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。不仅要与现代科学知识接轨，也要与学生的思想接轨。更新观念，将自己的所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华。

教师应该博学多才，特别是语文学科的教师，更应该具有渊博的学识。语文是一门综合性比较强的学科，它内容丰富，这里面既包含自然科学知识，也包含人文社会科学知识和现代科学技术知识。如果教师自己都不懂这些知识，如何去指导学生？读书学习的过程，使我深深地认识到读书学习十分必要，这对于本人的师德师风的修养受益匪浅，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，这对我今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。 

俗话说，孩子是家长的影子，学生是教师的再现。一名教师纵使有再高的学识，没有良好的师德，不能教学生什么是是非，什么是好坏，什么是对错，那么这样的老师又怎能培养出正直的孩子呢？我们常常说孩子是一个国家的希望，试想一下，如果我们的希望都没有正确的道德观，不能够正直的做人，那样还是我们的希望吗？教师教育学生，既要有言教，又要有身教，身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养。

四、关爱学生，亦师亦友

爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

关爱学生，以学生发展为重。尊重学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

总之，我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，争做一名新形势下的好教师。

参考文献：

[1]. 何强生.语文探究性学习研究.学科教育华东师范大学2008（学位年度）

[2]. 黄坤.中学语文教学中人文性的缺失与重塑.学科教学(语文)辽宁师范大学2011（学位年度）

[3]. 陈芳.中学语文教学中的德育思考.课程与教学论喀什师范学院2013（学位年度）

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