辽宁省沈阳市苏家屯区湖西街小学 110101
一、教材分析:本课是苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第4课“看月亮”。月相变化是有周期性的,月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光,所以它无论转到什么位置,总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而,在月球绕地球转动的过程中,由于太阳、地球、月球的相对位置不同,看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《看月亮》这课通过模拟月相变化的实验,让学生在活动中初步认识到月相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关,并找到月相变化的规律,这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。
二、学情分析:月亮对于小学生来说,一直充满着神秘和幻想,学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象,但这些现象对于他们仅仅是看到而已,大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。根据学生的具体情况,在教学中,我创设一个自主、探究、合作的学习氛围,力求在学生已有经验的基础上,让他们亲身经历以探究为主的学习活动,体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动,使学生对月相变化的规律有所认识,并能尝试解释貌相变化的原因。
三、教学目标
1,了解月相在一个月的不同时期有不同的形状;月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的,变化是有规律的。
2,持续地观察月相的变化过程,根据已有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设,同时能再小组学习中收集整理他人的观点,并根据一定的事实对自己的假设进行调整。初步学习利用模型来解释自然现象。
3,初步意识到宇宙是一个变化的系统,培养学生自主性和合作意识。
四、重点难点:通过模拟实验发现:月球在不同时期有不同的形状,月相的变化是有规律的。农历上半月由缺到圆,亮面在右侧;农历下半月由圆到缺,亮面在左侧。
五、教学学具:圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件
六、教学过程
(一)激趣交流,导入新课
1,师:同学们了解哪些关于月球的知识呢?
(学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识)
师:同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮,那么谁能描述一下你见到的月亮是什么样子呢?
(学生描述各种不同的月相)
2,课件展示:不同的月相以及月相的概念
师:月相在一个月当中到底是怎样变化的?它的变化有什么样的规律呢?今天这节课我们学习第4课“看月亮”
(板书课题)
(二)学生动手,画出月亮
1,师:刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相,下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。
(要求:每个小组画出8个不同的月相)
(出示汇报卡,讲解使用方法。)
2,师:请各组同学讲本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。
(将各组的汇报卡粘贴在黑板上)
(三)明确目的,推测成因
师:请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡,发现什么问题了吗?
(学生通过观察和比较说明存在的问题)
师:亮面大小不一样,亮面的朝向也不一样,究竟哪个组画的对呢?月相到底是怎样变化的呢?下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。
师:(课件演示实验内容)观察月球在围绕地球公转一周的过程中,月球亮面的大小和朝向是怎样的。同时思考为什么月球是球形的而我们看到的形状就总是不同?
(四)制定计划,模拟探究
师:演示课件同时讲解实验方法,请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上,并贴在汇报卡上。
学生分组实验
(五)解释现象,揭示规律
师:这是我们通过模拟实验之后画的月相,与前一次画得月相比较,区别明显吗?现在你能不能找到月相变化的规律?
学生总结月相变化的规律,教师板书:
上半月,由亏到圆,右亮
下半月,由圆到亏,左亮
七、课外延伸
师:请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录,完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律,科学就在你的身边。
学
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生记录单: