小学科学《看月亮》教学设计

小学科学《看月亮》教学设计

邹霁

辽宁省沈阳市苏家屯区湖西街小学 110101

一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第4课“看月亮”。月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《看月亮》这课通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识到月相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。

二、学情分析：月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。

三、教学目标

1，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。

2，持续地观察月相的变化过程，根据已有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设，同时能再小组学习中收集整理他人的观点，并根据一定的事实对自己的假设进行调整。初步学习利用模型来解释自然现象。

3，初步意识到宇宙是一个变化的系统，培养学生自主性和合作意识。

四、重点难点：通过模拟实验发现：月球在不同时期有不同的形状，月相的变化是有规律的。农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；农历下半月由圆到缺，亮面在左侧。

五、教学学具：圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件

六、教学过程

（一）激趣交流，导入新课

1，师：同学们了解哪些关于月球的知识呢？

（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）

师：同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮，那么谁能描述一下你见到的月亮是什么样子呢？

（学生描述各种不同的月相）

2，课件展示：不同的月相以及月相的概念

师：月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们学习第4课“看月亮”

（板书课题）

（二）学生动手，画出月亮

1，师：刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。

（要求：每个小组画出8个不同的月相）

（出示汇报卡，讲解使用方法。）

2，师：请各组同学讲本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。

（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）

（三）明确目的，推测成因

师：请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？

（学生通过观察和比较说明存在的问题）

师：亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。

师：（课件演示实验内容）观察月球在围绕地球公转一周的过程中，月球亮面的大小和朝向是怎样的。同时思考为什么月球是球形的而我们看到的形状就总是不同？

（四）制定计划，模拟探究

师：演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。

学生分组实验

（五）解释现象，揭示规律

师：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画得月相比较，区别明显吗？现在你能不能找到月相变化的规律？

学生总结月相变化的规律，教师板书：

上半月，由亏到圆，右亮

下半月，由圆到亏，左亮

七、课外延伸

师：请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。

学

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