小学语文阅读教学中学生整体阅读能力的提升方式探寻

小学语文阅读教学中学生整体阅读能力的提升方式探寻

杨梦娜

四川省攀枝花市第二小学校教育集团龙珠学校 617000

摘要：阅读是一个人了解知识的重要途径，而小学生的阅读主要倾向于对图像和数字化内容的阅读，一些比较有趣的纸质阅读没有得到足够的重视。阅读是素质教育的基础，对学生一生的发展有着十分重要的意义。作为教师，在进行阅读教学时，要主动激发学生的阅读兴趣，变被动阅读为主动阅读，培养学生形成良好的阅读习惯，使学生得到良好的发展。

关键词：阅读教学；整体阅读能力；提升

时代在不断发展，而知识的积累对适应时代的发展具有重要的作用，从小学就对学生的阅读能力进行培养，能够有效提高学生的各方面综合素质，使学生得到更好的发展^[1]。现阶段，小学生的阅读还是倾向于图像和数字化阅读，对于纸质阅读不够重视，如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力成为了教师在阅读教学中的重要工作^[2]。小学教育是高等教育的基础，对小学生进行科学合理的阅读教育是提高小学语文教育的重中之重，而良好的阅读能力，对学生今后各个学科的学习都有着至关重要的意义。本文通过探究小学语文教学阅读教学中提升阅读能力的方法，为教师进行阅读教学提供依据，现报告如下。

一、激励阅读，提高学生阅读能力

一直以来，阅读理解都是语文教学中的重要环节，教师在进行教学时，要引导学生对阅读材料中的人物形象进行评价，对阅读材料中的场景进行揣测，鼓励学生进行情感阅读。在课堂教学中，对于有故事情节切人物形象丰富生动的课文，教师可以让学生对课文中的人物进行模仿，充分体会文中人物的情感，再重新阅读课文，能够有效提高学生的阅读效果。例如，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以让学生模拟校长提问的环节，然后在亲身演示周恩来在租界看到的女人被欺负的场景，询问学生感觉，学生便会体会到“中华不振”的无奈，讲感情带入进去，随之便会体会到周恩来的爱国情怀。这种形式，能够使学生更加深入理解课文，起到提高阅读效果的作用。

2. 注重积累，读写结合

读写在语文教学中是密不可分的，写作能够有效提高学生的阅读能力^[3]。在教学中，教师可以引导学生进行对文章扩写和缩写的训练，以达到读写互通的效果。想要改写文章，必然需要对文章进行全面的了解，因此，对文章进行改写能够促进学生对文章的理解，提高学生的阅读和写作能力。例如，在学习《琥珀》这篇文章时，可以先让学生理解课文的意思，在此基础上，引导学生进行缩写，学生便会对文章进行概括，提炼文章中的重点，将整个琥珀的形成过程进行描述，既能够让学生对课文有了更加深刻的理解，又能够培养学生的写作能力。

2. 提高教师素质，引导学生阅读

作为教师，想要提高学生的阅读素质，首先要提高自身的阅读素质，要时刻保持阅读的习惯，单纯对教材的领悟对于语文老师来说远远不够，大量、持续的阅读习惯尤为重要^[4]。如今，可以飞速发展，学生在课余时间阅读到的知识容量大大增加，但学生阅读到的内容对培养学生的阅读能力未必有效。学生所接收到的网络信息过去繁杂，层次参差不齐，小学生心智发育不完全，对于信息没有足够的辨识能力，而教师能够对学生的阅读方向进行正确的引导。小学教育是教育的基础，一旦发生错误，可能会对学生今后的人生道路造成至关重要的影响，作为教师，本身最大的教育目标便是使学生坐上正确的人生道路，使学生树立正确的人生价值观。阅读方向的偏差很有可能会对学生人生道路造成严重的影响，而作为教师，要勇于承担起引导学生学习的责任，对学生的阅读方向进行合理和正确的引导。

2. 激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，因此，能够激发小学生的阅读兴趣是培养小学生阅读能力的关键^[5]。只有激发小学生的阅读兴趣，学生才会化被动阅读为主动阅读，学生能够乐于阅读，接受阅读。在教学过程中，教师可以将目前的临幸话题和信息带入到课堂中来，能够有效提高课堂氛围，同时还能够扩充课堂知识，扩大学生的知识面。例如，在学习《詹天佑》一课时，在教授课程之前，教师可以将高铁建设有关的知识讲给学生听，要注意这部分知识不要过于复杂，要保证通俗易懂，这样学生在学习这篇文章之前就会产生浓厚的学习兴趣，迫不及待的去阅读课文，提高阅读效果。

同时，教师在进行教学时，可以在阅读上设置悬念，激发学生的阅读兴趣。小学生爱听故事是天性，在进行阅读教学时，教师可以利用这点，将文章描述成一个故事对学生进行讲述，在学生期待结局的时候，设置一个悬念，让学生自己去阅读，就能够很好的激发学生的阅读兴趣，学生带着悬念去阅读，能够更好的提高学生的阅读效果。

结语

总之，在进行小学生阅读教学时，教师要根据学生的实际情况，根据文章的不同特点，在理解文章的基础上，对文章进行深度挖掘，掌握作者的写作意图和表达的意思。阅读能力的提升是一个长期的过程，需要长期的坚持，随着学生年龄的增大，知识的增长，阅读能力一定会得到提高，而教师在此过程中，承担起引导者的责任，激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。

参考文献

[1]陈万东. 小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升方式探寻[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(017):P.73-74.

[2]阎社玲. 小学语文阅读教学过程中学生阅读能力的培养[J]. 新课程(教育学术), 2016, 000(010):206.

[3]蒋素珍. 浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升[J]. 中外交流, 2018, 000(047):368-369.

[4]冷思俊. 小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J]. 语文课内外, 2019, 000(007):217.

[5]王安源. 小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J]. 中国校外教育, 2018, 000(012):58,74.