关于初中物理实验教学创新研究

关于初中物理实验教学创新研究

樊树平

云南省玉溪市华宁县第八学 652801

摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教育都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保在实际开展教学的过程中能够优化教学方案，为学生的学习提供更多帮助。其中在初中物理实验教学的过程中，由于受传统教学理念的影响，导致学生的物理实验水平无法有效提升。因此，为了有效解决这一问题，则需要强化对物理实验教学的理解，制定符合学生年龄段的教学方案，提高教学效率。基于此，本文主要围绕初中物理实验创新教学开展分析，并阐述了相关对策，仅供参考。

关键词：创新教学；初中物理；实验教学；对策

引言：实验作为初中物理教学的重要组成部分，其中包含较多的理论知识，而且对学生的思维能力有着一定要求。因此，在初中物理实际开展教学的过程中，物理教学需要做好全面分析，掌握当前物理课程教学要点，不断优化教学方案，围绕学生开展物理实验教学，促使学生能够更加高效学习课本知识，促进初中生物理水平的提升。而且教师在创新实验教学方案的过程中，还应该注重挖掘教材，并引导学生养成良好的实验探究习惯，为日后的物理教学提供更多帮助。

一、初中物理实验教学创新的重要性

在素质教育的背景下，需要得到教师的重视，确保能够围绕学生开展教学，促进初中生综合水平的提升。其中在初中物理教学的过程中，由于部分物理教师对实验教学掌握不够充分，导致实验教学缺乏针对性，甚至有部分教师过于注重理论知识教学，限制初中生物理知识的学习。因此，为了避免初中生物理学习受到影响，则应该强化对实验教学的重视，做好各个环节的优化教学工作，引导学生积极参与实验，使得实验教学效率得到全面提升，充分发挥创新实验教学的作用与优势，促进初中生物理水平的提升^[1]。

二、初中物理实验教学创新对策

（一）探究式实验的开展

由于传统物理教学具有一定的局限性，导致学生的学习效率无法有效提升，对学生产生一定的影响。再加上部分教师不够重视学生的主体地位，学生始终处于被动物理知识学习的状态下，不仅难以掌握物理重点知识，而且会失去物理学习的兴趣。因此，为了有效解决这一问题，教师不仅需要强化对物理实验教学的重视，还应该适当的开展探究式物理实验，引导学生积极参与，并给予学生充足的时间，让学生自主完成实验，发挥学生的主观能动性，提高物理实验教学效率。例如，在“人耳听不见声音”这一实验时，教师可以根据课本内容为学生设置问题，引导学生探究实验，如“人耳听到声音的条件有哪些？超声波和次声波指的是什么？”等，并让学生根据实验回答问题，使得学生可以带着问题探究实验，更加高效完成实验学习，促进初中生物理水平的提升，全面发挥探究式实验教学的效率^[2]。

（二）通过实验巩固理论知识

针对初中物理教学来讲，合理的开展实验教学可以强化学生对理论知识运用及实验原理的理解，使得学生能够更加高效完成实验学生，掌握更多实验知识，对物理学生产生浓厚的兴趣。因此，为了能够提高学生的理解能力，教师可以合理的运用实验教学，将复杂的知识点整合，并通过直观的方式传授给学生。例如，在学习“探究凸透镜成像规律”实验的过程中，由于初中生无法更加高效的掌握理论知识，从而限制学生物理水平的提升。除此之外，在实际创新物理实验教学的过程中，教师还需要不断创新仪器设备的运用方式，引导学生对实验所涉及到的设备有着充足的了解，促进教育教学效率的提升，避免受多种因素影响而对学生产生限制。而且在运用新设备及新器材的过程中，教师还应该为学生演示操作流程，确保学生能够充分的掌握，使得实验长信教学的效率全面提升。因此，为了能够更加高效的对学生进行引导，教师可以通过实验教学方案，将多种理论知识整合，并给予学生充分的实验学习时间，引导学生在实验中操作，提高学生动手能力的同时，加强学生对物理实验知识的理解，为日后的物理学习打下良好基础。

（三）适当的运用多媒体开展实验

在初中实际开展物理实验教学的过程中，教师应该加强对实验知识的挖掘，并运用多种方式将其展现在学生面前，促使学生更加高效完成实验。其中多媒体的运用能够将物理实验以图片及视频的方式展现，引导学生集中注意力听讲，激发学生物理学习兴趣，从而高效掌握物理实验原理。例如，在实际教学“液体压强”知识的过程中，直接开展实验会遇到多种问题，导致学生难以高效掌握课本知识，而适当的运用多媒体开展实验渗透，可以有效降低物理实验的难度，使得学生在视频观察的过程中掌握实验原理，促进初中生物理水平的提升，并灵活的运用所学知识完成物理实验。所以，针对初中物理实验教学创新来讲，应该合理的将学生感兴趣的事物融入，使得学生更加高效完成实验，提高初中物理实验教学质量，为初中生的学习与考试提供更多帮助。

结束语：总而言之，在初中物理实验教学的过程中，教师需要做好全面分析，掌握当前实验教学情况，从而不断完善教学方案的创新，为学生的学习提供更多帮助，减少影响因素的出现。因此，物理教师需要事先做好全面分析，掌握当前初中生对物理学习情况，并遵循新课程教学要求，注重学生的主体地位，确保学生能够积极参与实验，动脑思考、动手操作实验，使得实验教学效率得到全面提升。而且教师还可以设置疑问，让学生在实验探究中寻找答案，提高实验教学效率，使得学生能够掌握更多实验知识。

参考文献

[1]王林.初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].造纸装备及材料，2020,49(2):215.

[2]何汉齐.基于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].新课程，2020,(23):152-153.