浅谈新课改下高中通用技术教学面临困境及对策

浅谈新课改下高中通用技术教学面临困境及对策

何金丽

奉化高级中学 浙江 宁波 315500

摘要:新课标改革环境下，我国的教育方式和教育内容随着时代的变革，被要求进行各项发展，一时期更符合现代社会的人才培养要求，适应现代社会的发展形势。高中的通用技术课程教学，作为一项锻炼学生实践能力和创新能力的开发性思维教学课程，在新时代对于培养全方面发展型创新人才的环境下，应该得到重视。基于此，本文将对新课改环境下高中通用技术教学所面临的挑战进行分析，并论述在新课改环境下，提高高中通用技术教学有效性的措施。以此供各界相关人士进行交流参考。

关键词:新课改；高中教育；通用技术课程

引言:

随着时代的不断发展，我国经济水平也得到了提升，这同时也推动了我国各方面事业的不断发展。为适应现代社会的发展形势，使我国的发展能够稳定和可持续，培养时代所需的人才是目前应该得到普遍重视的工作。国家也因此进行了新课标改革，通过改变教育方法和教育模式，使所培养出来的人才能够适应于现代社会的发展需求。在高中的课程教育中，通用技术课程的教学为完善了高中教育中实践人才、创新人才培养教育。通过通用技术课程的教学，让学生充分开发思维进行创新创造，是现代化课程教学的体现之一。但由于都用技术课程在我国教育工作中的出现时间尚短，对于该门课程的教学还存在着许多的不足之处，需要不断进行完善，优化我国人才培养工作。

一、高中通用技术教学面临困境

(一)重视度不够

在很长一段时间内，我国实行的是应试考试的教育模式，在教育课程上以考试为标准进行教学，规定相关的学习内容，这一定的束缚学生的学习范围，使学生的思维得不到开发同时也让一部分教师和家长普遍以教学成绩至上，影响到学生创新思维的发展。新时代的到来，是国家改变了教育模式，并融入新的教学思想，高中的通用技术课程就是面对新时代而赋予的新课程。等用于通用技术课程出现的时间尚早，且并不被列入到高考中去，因此很多学校学生和老师等都对该门课程的重视度不高。具体表现在，在进行高中通用技术课程教学时，能用该课程作为其他课程的教学，或者是要学生进行自习，并没有发挥通用技术课程教学的有效性^[1]。

(二)专业教师不足

目前很多的高中学校正面对通用技术这一门课程时，由于重视度不够高，所聘请的教师专业度也不高，存在着很多有其他科目老师代替通用技术课程教学的现象，没有去聘请专业的教师，或者对通用技术的教师缺乏培训。再加上由于通用技术课程所教学的是一些日常生活中的综合性技术，需要比较高的实践性，而教育部门对该课程专业教师的培养往往是通过一些讲座，这就是这些专业教师由于得不到锻炼，对通用技术的概念理解和实际教学有所差别，不利于教师进行通用技术课程的教学。

(三)缺乏教学资源

在高中进行通用技术课程的教学及主要目的是锻炼学生的动手能力，实践能力以及创新思维，像这样一类综合性实践课程，需要的是更多的实验操作，这就说明高中通用技术课程需要大量的教学资源，以推动课堂就是有效性提高。但又运存统教学思想以及学校的重视度问题，在高中进行通用技术课程的教学，往往还是以文本教学为主，目前还存在着很多高中教育机构缺乏通用技术课程所用的资源，并有一重视度不高，意识不到，要在通用技术课程上投入足够的资金，这就达不到通用技术课程教学的目的性。

二、新课改环境下，促进高中通用技术课程教学有效性的措施

(一)提高通用技术课程教学重视度

新课标改革环境下，国家要求培养人才，具有实践能力以及创新能力，这就要求高中的教育充实学生的自主性，创新性和实践性。高中的通用技术课程教学的开创目的针对于学生的创新思维培养，因此要做好高中的通用技术课程教学，首先需要提高通用技术课程教学的重视度。这就需要学校，教师甚至学生对通用技术课程教学有足够的认识，了解通用技术课程教学对培养学生能力的重要性，并做好一系列的课程教学安排。例如，学校应该做好通用技术课程教学时间表的合理安排，将通用技术课程列入到考试范畴内。教师加强通用技术课程教学的力度，通过去了解更多的通用技术课程教学方式，采纳教学经验，提高教学有效性。

(二)加强专业教师的培养

面对新课标改革环境下的教育活动，在通用技术课程的教学上，学校应该对此加以重视。通过引进更多的专业师资力量，将通用技术课程教学专业化。这就需要学校在引进专业的师资力量，同时学校本身的教师也应该通过不断学习来加强自身的专业性。例如，通用技术教师可以通过互联网去观看一些名校名师的通用技术课程教学方式，或者去寻找通用技术的相关知识内容，提升自身的知识涵养^[2]。

(三)科学合理利用教学资源

高中的通用技术课程教学属于新开创的课程，在课程的教学活动开展过程中，会利用到许多的资源，只有合理科学的利用好资源，将其高质量的运用到课程教学中。才能使课堂教学更加活跃保障课堂教学的质量，学生能够感受到通用技术课程的教学意义。例如，教师在进行通用技术课程教学时，进行教学资源的分发，首先强调学生禁止浪费，对于课程教学的资源合理利用循环利用。为提高资源利用的高效性，提倡学生在进行技术的使用和学习过程中一次性通过，提高学生的学习率同时，节约资源。

三、结束语

在高中进行通用技术课程的教学，主要以培养学生的自主性创造性和实践性为主，因此注重以学生为主体。校方和教师应该提高对通用技术课程教学的重视度，一是教育活动能够符合新课标改革环境的发展。

参考文献：

[1]何樟军. 新课改下高中通用技术教学面临的困境及措施分析[J]. 新课程(下), 2019，6(8):25-26.[2]时军. 刍议新课改下高中通用技术教学面临困境及对策[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2020,6(4):18-19.