运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践

运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的实践

王方辉

淄博市博山区第一中学 255200

摘要：随着信息技术的突飞猛进，多媒体运用于各行各业。网络教学模式在初中物理课堂上已经很常见，它逐渐代替了传统的教学模式。在网络提供的便捷教学环境下，教学资源更加优化，常见于初中物理课堂。传统的物理课堂，为了验证一个原理，教师的板书能密密麻麻的写满整个黑板，每一次物理实验安全系数都要放在可控的范围之内，对于物理这门研究性的课程来说，具有很大的局限性。然而网络教学的出现，各种优质的教学资源应用在课堂上，只需要一个视频，一个动画，就可以把原本费解的物理现象解释的清清楚楚。在课堂上，给教师和学生节省了一大部分时间，用于探索和继续研究，知识吸收起来也更快捷，非常符合新课改理念。文章分析了运用网络教学资源来优化初中物理课堂的具体措施，以供参考。

关键词：网络教学；优化；初中物理；课堂教学

引言：处于初中阶段的学生，正在认知新事物的关键期，他们对世界各种现象充满了好奇。物理这门学科，打开了初中学生的视野，是他们开启探索宇宙之门的一把新的钥匙。传统的教学模式已经不能满足现在的初中学生对科学界的认知，世界在变，教师的教学模式也要更新换代，这样才能顺应历史发展的潮流方向。

1. 网络教学应用在初中物理课堂的优势

初中物理课学习的知识是具有科学性和抽象性相结合的产物，这就要求学生在学习这门课程的时候，大脑要高速运转，理解加记忆的运用公式去解答某个原理。在网络教学的模式下，许多新的知识涌现在课堂，原本生涩难懂的原理在网络模式的教学下，变得简单易懂一点就通，很大程度的减轻了学生的学习负担。也能帮助教师理清教学思路，在以前网络不发达的情况下，教师备课过程中，为了解释清楚一个现象，可能要翻阅大量的书籍资料去查阅。然而在网络模式的授课下，教师只需要提前用高清摄像机录制整个实验过程，制作一个PPT，根据要解释的现象插入录制好的的视频，通过投影仪投放在屏幕上，就能够轻而易举的把复杂的物理现象解释透彻，课程不再拖泥带水了，学生理解起来更加容易。网络教学也有助于激发学生学习物理的兴趣，通过有趣的动画，引人注目的视频在课堂上跳动的每一个环节上，学生都能够充分的保持专注力。在这种网络教学的模式下，初中物理课的每一个谜底都在吸引着学生去努力的解开。

2. 网络教学在初中物理课堂上资源优化的实施技巧

1、利用网络教学方法生动初中物理课堂导入

教师在上课的过程中，想要吸引学生注意，要从课堂导入开始。物理教师可以设计新颖的课堂导入，利用网络多媒体教学，通过一首歌曲，一小段动漫，一段影音，几张美丽的图片通过教学设备，调动起来学生的学习积极性。教师在备课过程中，多搜集素材，设计好跟本节授课内容有关的导入环节，预设问题，让学生带着疑问去学习，这样学习效果会更加的高效。

比如，在学习八年级物理上册《看不见的光》的过程中，预设问题，“红外线和紫外线分别有什么作用”，然后再导入几张彩色的关于光的图片，在这种情境中，学生在看图的过程中会不断地思考着光的作用，再引申到“看不见的光”的光的物理现象上来，从而分析出每一种光线都有他们的作用，红外线会产生热效应，紫外线具有荧光作用等一系列的物理现象。

2、利用网络教学方法探究教学过程

在初中物理课堂，好的导入是一堂好课的一部分。在学生渐入学习的佳境之后，初中教师更应把握学生学习的时机，把教学重难点清晰阐明。学生的学习成果在于对所学内容的理解程度，网络教学正是可以帮助学生更好的理解知识的辅助工具。在研究物理实验课上，教师再高明的解说不如一个实验来的实在，学生用各种实验结果去验证一些原理，网络教学对于学生学习物理这门课程提供了很大先进条件。

比如，在学习《走进实验室》这一课中，教学重难点是特殊测量与估测长度。教师在讲授这一节课时，为了使测量和估测更加清晰直观的展现在学生面前，就可以借助多媒体的力量，利用动画的形式在教学设备上播放，学生在观看过程中教师加以指导，解说。对于难以理解的地方，可以循环播放动画，帮助学生理解。在教学过程中，利用网络教学资源来优化初中物理课堂，提高学生的学习效率。

3、资源共享下的网络教学促进合作交流

自从网络教学走进课堂，催生了很多的网络教育平台，例如腾讯课堂、网易云课堂等等优秀的教育学习平台。教师利用这些教育平台展示自己的授课风采，分享一些自己的教学经验，在教学过程中存在的困惑，可以提出来大家一起探讨。对于教师自身的专业提升，带来了很大的帮助。通过网络教学这种模式，学生的思维也不再有局限性，可供学习的网络教育平台多了，知识面不再限制于课本。在课堂上，学生根据自己的所查阅到的学习信息，分享给大家，实现了学习条件资源共享。在课下，有什么困惑可以通过这些教育学习平台学习不同教师的讲解，从而到真正的授业解惑。所以，在网络教学资源日益丰富的今天，初中物理课堂不再是教师讲，学生照着做的古板课堂。而是开放的课堂，具有发散思维，敢于创新的课堂。

结束语：

综上所述，在初中的物理课堂上，利用丰富的网络教学资源，课堂内容丰富了，学生的学习兴趣也提高了，学生和教师在网络教学资源里都找到了提升自己的方法。网络教学资源的多样性，解决了很多“学生学不会，教师不会教”的问题。在这种新的教学模式下，教师不断的创新，学生得以良好的发展。在轻松愉悦的氛围里学习物理知识，增强了学生学习的自信心，为未来科学技术领域输送着大量的人才。因此，运用网络教学资源来优化初中物理课堂，是每一所初中学校的明智决策。

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